有关于技术装备关于加强基层教育技术装备工作深思

教育技术装备工作是学校教育、教学的重要物质基础，是全面实施素质教育的重要手段。做好源于：毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
中小学教育技术装备工作，对于深化教育改革，全面推进素质教育具有重要意义。这里旨在结合笔者所在泉港区教育装备工作的实际，具体谈一谈基层教学对装备工作的要求及应如何做好装备工作的一些想法，以期与大家共同探索交流。
1 泉州市泉港区教育装备工作的现状
自2000年建区以来，通过“对县督导”“双高普九”“标准化建设”、小学“十配套”等工作的达标验收，泉港区的办学条件跃上了新台阶，教育装备面貌有了较大的改观。但由于该区中小学办学条件基础薄弱，建设投入相对不足等原因，学校的教育装备水平还存在不小的差距。
泉港区现有独立高中2所，完中3所，初中校17所，中心小学7所，实验小学3所，特殊教育学校1所，完全小学54所。现有中学理化生实验室共81间，其中29间由教室改造而成，不符合标准实验室建设的要求；小学实验室69间，全部由教室改造而成。全区中学专职实验教师33人（其余为），小学专职实验教师39人（其余为）。通过测算全区学校教学仪器设备总价值1000多万元（中学理化生仪器价值600多万）；全区中小学图书计100多万册（中学图书计60多万册）；全区中学现有电脑3100台，机生比为1：9.1，小学共有电脑1701台，机生比为1：9.9；中小学共有多媒体电教室188间（中学127间）、电子备课室31间（中学23间）、语音室24间（中学14间）。
2 当前教育装备工作存在的主要问题

2.1 思想认识不够到位

1）学校领导在思想上重视不够。学校领导偏重抓教学工作而忽视了教学仪器的管用工作，对装备工作态度常常是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，没有将开展装备管用工作列入重要议事日程，未能结合实际认真研究行之有效的管用措施。学校内部各处室协调不够顺畅，难于形成管用合力。
2）教师教学观念有待转变。受传统教育观念的影响，教师教学手段仍停留在“一根粉笔、一本教材、一块黑板教一堂课”，加上客观条件限制，习惯于在课堂上讲实验，而懒于到实验室做实验，导致教学仪器使用率不高。部分教师信息技术水平较低，不能很好地使用远程教育资源，不能制作课件。
3）评价机制有待完善。现有的评价机制对促进教学仪器管用力度不大，在教育行政部门对学校教育目标管理综合考评中的教学常规部分，装备管理所占分值不高，教师目标管理考评中很难对其使用教仪情况进行量化考评。另外，从学生考试的大环境来看，目前的中、高考中，实验的考查只是停留在纸面上，还没有实行实验操作考查，这也是导致教师“讲实验”的重要原因。

2.2 装备管理队伍建设有待加强

1）学校实验室、功能室管理队伍不稳定。学校不重视培养功能室管理人员，很多教师也不愿意担当，由于各种原因，很多学校报送的专职人员目前都无法专职，人员在搞好教学工作的同时，用在装备管理工作上的时间和精力自然不多，显得力不从心，平时常规工作不到位，实验没办法及时准备，导致实验课开课不足，有些实验能省略则省略，讲实验代替做实验，教师演示实验代替学生分组实验。在应付检查时，匆匆忙忙编写一些材料填塞。有的学校专职人员不专业，业务知识匮乏、工作经验不足，难于履行职责。由于缺乏科学、音乐、美术专业教师，导致相关的一些器材无法使用，出现了资源闲置和浪费的现象。部分学校管理人员年龄偏大，有的已有多年未参加业务培训，难于发挥作用，尽管有各项岗位职责，但是有的学校管理人员并不清楚自己的职责。部分管理人员变动比较频繁，在管理、使用和培训上都带来一定的困难。
3）从功能室管理人员切身利益来看，尽管有各项政策，但装备管理人员在评定职称和聘任教师职务等方面与担任教学工作的教师相比难度要大得多。主要体现在学校对管理人员（尤其是管理人员）工作量的确定，工作绩效考评比较难，在绩效工资待遇方面难与教师同等，管理人员在评优评先中基本上处于劣势。

2.3 学校教育装备有待进一步完善

1）从现状看，虽然学校均配有实验室、仪器室，但是只有为数不多的学校建有较为标准的功能室，多数学校（特别是初中校、完小）由于在建造校舍时未能事先设计好实验室、仪器室，现有的实验室、仪器室基本上由教室改造而来，而且有的改造不到位。有的学校实验室、仪器室共用一间教室，空间偏小；有的学校仪器室则是用卫生间改造而成，理、化、生、科学实验室有的水电无法到室到位；多数学校的实验桌椅、橱柜简陋老旧；部分学校功能室存在消防器材过期或没有消防器材的现象，存在用电安全隐患（如电源线裸露、乱拉乱搭电线、电源插座破损没有及时更换等）。
2）中小学普遍存在电脑老化问题，大部分学校电脑配置时间都在3年以上，配有电脑室的完小校为数不多。
3）学校基本建有图书馆，但大都利用教室改造而成，图书馆舍面积、通风、采光条件、书架以及应用信息化管理等方面与要求比还有相当差距。部分学校只有借书室（书库），没有阅览室，图书存量不多、质量不高，图书破旧，复本数偏多。

2.4 学校仪器、药品等易耗品补充及电教设备日常维修维护有待加强

现有的教学仪器基本能满足需要，但是由于分几批次由区统一配备，时间跨度较大，学校没有对现有器材进行整合配组，存在“等、靠、要”的思想，部分学校管理不严格，缺乏经常性的使用维护机制，有的设施存在老化、生锈、破损、丢失等现象。有的学校嫌麻烦，不重视报废报损的器材和药品等易耗品的补充。同时由于采购程序、报销报批手续较为繁琐等原因，影响了学校及时补充、维修维护教育装备，从器材配套上影响了实验教学的开展。

2.5 软件建档欠规范，管理与使用相脱节

1）使用记录量偏少（部分学校近一个学期电脑室、多媒体教室设备的使用记录只有10～20节，与每周不少于20节的量相差甚远），个别学校过程性材料只停留在2009年秋季，没有及时滚动更新。小学科学实验室、中学理化生实验室的使用率不高，有的实际上未开实验课，却填使用记录，以应付检查。2）维护维修记录不健全。各校的电脑室、多媒体教室的维护维修记录很少（与平常使用率不高相印证）。
3）账册填写不规范，存在多本账，账外账，账册存放也不规范，缺乏严肃性。账册存在登记不全和涂改现象，货物采购时间、金额、报废、报失情况记录不完整，难以做到账、卡、物相符。
4）根据管理分工，功能室的管理工作、日常维护、人员管理、硬件配置归总务处管理，使用工作归教务处管理，现在各室布置、软件建档、硬件配置都基本上完成，但各功能室、实验室的使用率不是很高，主要原因是教务处履行职责不到位，靠虚填报应付检查，而不去真正督促使用。中心小学对完小实验室、功能室的管理不到位，造成很多完小实验室、功能室工作形同虚设，仪器设备使用率不高。
3 几点思考建议

3.1 提高认识，统一思想，做好教育装备管理各项常规工作

校长首先要充分认识到实验室、功能室的重要作用，切实转变观念，认真学习贯彻执行《中小学实验室规程》等装备管理文件，充分认识规范管理工作的重要性，要从机构和队伍建设、环境、财产管理、日常管理和使用、技术服务支持及后续经费保障五个方面进一步加强组织领导。
学校要统筹规划，切实转变重装备投入、轻队伍建设的观念，切实重视队伍建设。要保证各室专职人员真正落实到位，启用责任心强、具有专业能力的同志担任管理人员，不随意更换，落实好专职人员的各项待遇。实验室、功能室管理人员要熟悉业务，能掌握仪器和设备的性能、使用方法，定期检查保养，保证实验室、功能室、设备正常运行。要定期对管理人员进行业务培训，分批送到省市有关培训机构进行半年到一年的转岗培训。同时采取招聘或转岗培训的方式，及时补充科学、音乐、美术专业教师。学校各部门要分清职责，各司其职，各负其责。分管副校长、总务处、教务处都有自己的职责，校长要做好协调工作，督促履行好职责。授课教师、功能室管理人员在功能室的管理使用工作的工作量也应列入绩效考核，真正做到奖优罚懒。

3.2 结合实际，分步实施，逐步改善教育装备的硬件设施设备条件

学校要加大对学校实验室建设的投入，教学仪器设备购置费用、实验室日常维护经费以及开展实验教学所必需的耗材费用要纳入学校教育公用经费开支范围，保障各项实验正常开展。
要根据实际，结合义务教育阶段标准化学校建设，确保逐年从公用经费中安排一定比例用于改造实验室、功能室、计算机、多媒体教室等的硬件设施（桌椅、橱柜、水电、电脑、消防器具等）。

3.3 严格要求，统一规范，做好教育装备的规范管理工作

1）要着力抓好设备规范管理的基础性工作。一要重视管理制度建设，根据教育部印发的《中小学实验室规程》，健全设备管理制度，对重点和核心制度要逐项定期检查落实；二要严格设备财产管理，明确管理人员职责，落实责任，做到建立规范的设备专用总账、明细账和设备登记卡；三要及时做好设备使用、维护、维修的登记建档和管理人员变动后交接手续的。
2）要严格执行有关实验室、功能室管理和软件建档的规定，组织人员对现有的仪器设备进行清点核对，做好设备总账和明细账，做到账、卡、物相符。各室使用维修记录等过程性材料要注重平时的收集归档工作。

3.4 多方合作，齐抓共管，实现装备管用工作的常规化管理

教育装备工作作为教育事业的重要组成部分，需要多方合力抓好，教育局教仪管理部门要切实负起教育装备配置管理使用的指导和监督检查作用，定期开展装备普查和专项检查，组织管理人员培训，促进教育装备服务教育教学水平逐步提高。中、初教部门要把装备管用工作作为教学常规工作的一部分，督促基层教务处抓好授课教师按计划要求充分应用实验室、功能室，开好相关课程，去上课这项工作，充分发挥优质资源和教学仪器的效用，提高课堂教学质量。通过定期或不定期的方式对学校装备工作进行督查，促进各校真正把实验室、功能室的工作列入常规工作，实现装备管用工作的常规化、制度化、规范化。

3.5 加强安全教育，提高安全意识

从现有的情况看，各中小学实验室、功能室均或多或少地存在着一定的防火、防电、防潮等安全隐患，要高度关注安全工作，配齐配足消防器材，整改老化电路，规范用电设施，落实好防潮防腐措施。

3.6 落实整改措施，建立长效管理机制

学校领导要经常深入各功能室检查指导，对本校的装备“建配管用研”工作情况经常进行研究和落实，对取得的成绩和好的经验要继承发扬和推广，对存在的问题和薄弱环节要高度重视、认真源于：毕业总结范文www.618jyw.com
研究，制定整改方案，明确整改责任和措施，使整改工作落到实处，为建立科学规范管理和持续改进的长效机制打下良好基础。■
（作者单位：福建省泉州市泉港区教育局）