试论支持下关注技术支持下学习

随着信息技术的快速发展，以及技术手段的不断丰富，人们认识到技术支持下的学习已成为教育信息化新研究的热点。最近，我在搜索文献的时候发现，自2000年以后，国际上技术支持的学习（Technology-enriched learning）成为了教育技术学研究的热点。在英国，Technology-enriched learning已经成为一个行动方案。所以，从国际的趋势来看，我们必须要开始关注技术支持的学习源于：本科毕业论文www.618jyw.com
，充分地认识到技术支持的学习的研究与实践的重要性。
从教育技术的发展历史来看，人们最初主要关注的是技术如何改变人们的教，即辅助教的方式，因此从最初的教育电视，到后来的CAI课件，都主要是从辅助教师高效地教、省力地教、方便地教的角度出发来设计与应用技术的。人们思维的方式仍然较少关注学习者，关注学习者的学习。到了21世纪，虽然涌现出以WebQuest为代表的一批新的技术支持的学习方式，但人们对于学习的深度研究和实践还不够多。如今，网络越来越普及，移动终端技术等新兴技术走入了中小学课堂，技术不仅仅带来了多种媒体形式的变化，而且也带来了交互方式的变化，带来了学习内容的变化，自然也带来学习方式的变化。如今翻转课堂、逆向设计等新型学习方式的风起云涌，就是技术支持下的学习的一种表现。
技术支持的学习不再是一个漂亮的学术口号，而是目前中小学教学实践中亟需引领和研究的课题。例如，最近时有iPad进课堂的新闻，电子书包也不断吸引着国人的眼球，但纷繁的表象下面缺失的是人们对于技术支持的学习的深度研究和理性分析。有人竟然将减轻书包重量作为实施电子书包的最大优势。技术走入课堂的最大用处应该在于学习者的学习，在于如何改变学习者学什么、怎么学以及学得怎么样。
技术走入课堂要真切地关注学习者，关注技术支持的学习的内涵、特征、设计形式，等等。唯有此，才能够真正地将技术用好、用实。
（本刊编辑部 刘向永）