谈谈浅谈高中英语阅读教学

综观近年英语高考，英语阅读教学尤为重要。因此，在高中英语教学中始终坚持以阅读教学为重中之重。经过近一年的高一英语教学，我就高一英语阅读教学中的想法简单地谈一下。

一、激发、培养阅读兴趣

在英语阅读教学摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
中积极的情感和兴趣对阅读过程起推动作用。教师在以学生为主题的教学理念指导下要以亲切、热情、平等的态度，形象、生动、幽默的语言，努力创造出轻松、舒畅、和谐的学习气氛。激发学生学习的积极情感，使学生的积极性、自觉性、求知欲和好奇心都充分调动起来。学生对阅读能否产生浓厚的兴趣是阅读教学成败的关键，教师要通过各种有趣的教学活动提高学生的兴趣，使他们不仅会阅读，还要乐于阅读，变“要我读”为“我要读”。教师还应该在阅读材料内容的选择上与学生的实际水平相适应，应具有容易、简单、有趣、有意义、有价值等特点，让学生享受阅读的乐趣。

二、夯实、扩大词汇信息量

新高考大纲要求高三学生应该掌握3500个单词。词汇量必须是日积月累的，词汇量也是影响阅读的首要因素。因此教师要让学生清楚扩大词汇量的重要性，要求学生勤记、多记单词。还要给学生讲解一些记忆单词的方法和技巧。比如：利用构词法中的词缀法来记忆单词；利用归纳法来记忆单词；利用音标来记忆单词等都是可行。词汇教学方法方面要由单独词的学习提升到词块的学习上并且要掌握词汇的文化内涵。

三、巩固、提升语法知识

英语语法是一种比较系统、严密的知识体系，在英语阅读中起着举足轻重的作用。教师在进行语法教学活动时要灵活运用教学方法去引导学生，使学生在理解的基础上运用语法，而不是让他们机械地死记硬背那些条条框框，那样会抹杀学生学习的积极性和主动性。英语阅读教学要求的语法知识是很广泛的，因此只有掌握扎实的、系统的语法知识才能在阅读时准确掌握作者的意图，理解文章的信息。

四、强化、训练阅读技巧和方法

在英语阅读教学中，巧妙地使用阅读技巧和方法会起到事半功倍的效果。教师要有计划、有意识地传授学生阅读方法，训练阅读技能，培养学生的阅读速度。要想提高学生的阅读水平，就要用不同的方法来训练他们的阅读技巧，使学生形成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
1.预测（Prediction）。以课本阅读材料为基础，从课文标题或课文图片入手预测本文的大致内容以及可能涉及的词汇，同时抓住关键词、主题句来推测文章的整体大意。
2.略读（Skimming）。快速浏览全文，领会文章大意，发现作者的观点和意图，掌握篇章结构领悟文章的中心思想。略读时教师可设计一些判断题或根据课文情节使用Wh-questions等活动。阅读时要将注意力集中到寻找文章中心内容上而不是细节上；并且只阅读关键词汇、重点段落，可仔细阅读开头部分以便了解主题、背景、意图；找到重点段落（开头或结尾）的主题句以了解文章的主要内容和整体结构；阅读结尾部分以了解文章的结论、用途、意义。
3.查读（Scanning）。在浏览全文的基础上进行查读目的在于从阅读材料中迅速查出所需要的某些特定信息。查读信息时要求：第一，学生快速扫视阅读材料，找到所需要信息时，再仔细阅读相关内容。第二，根据所需信息的性质以最快速度从材料中找到所需信息，如人物、地点、时间、数据等。第

三、学生一旦找到所需信息，就不必再继续往下读，以提高阅读速度和效率。

4.研读（Study reading）。研读是为了领会和掌握所读材料的精神实质和细节内容以及作者的立场、观点、目的和意图。要求学生边读边理解并深入思考问题。研读时要求理解准确、透彻。不但要掌握文章的字面意义，而且还要理解作者的意图及文章的深层含义；不但要理解字里行间所传递的信息，而且还要通过分析、比较、联想等思维方式将书本知识进行吸收、消化，并将其进行归纳总结在自己的知识系统中，从而真正汲取所读材料的营养，提高英语阅读的有效性。

五、指导、培养阅读习惯

阅读是一个认知的过程，不同的人有不同的阅读方式。不同的阅读方式影响着学生阅读效果和阅读水平的提高。因此，英语阅读教学中更应该加强培养学生良好的阅读习惯。
1.按句群阅读。英语阅读教学中必须教会学生按句子意群来阅读，改变逐字逐句的阅读习惯，将重点放在所读材料的重点句群上。这样即便是复杂的长句也可以快速地阅读并理解文章的大致含义。
2.根据上下文猜测词义。由于受传统教学方法和精度教学方法的影响，学生经常在阅读过程中遇到生词就查字典，这样既影响阅读速度，又影响对文章的整体认识。因此，教师应尽量鼓励学生根据上下文的语境去猜测生词，根据上下文辨别词性、词义，根据构词法去猜测词义。猜测词义时一定要根据上下文，因为英语文章的意思往往蕴涵于上下文中。
总之，在英语阅读教学中，我们要激发学生阅读兴趣，扎实学生词汇和语法知识，强化阅读训练，加强阅读方法指导，扩大阅读量，丰富阅读材料，养成良好阅读习惯。这样学生的英语阅读效率和能力一定有所提高。
（作者单位：甘肃省临夏州康乐一中）