试议高效如何设计简洁高效语文课堂

摘要：莎士比亚有一句名言：“简洁是智慧的灵魂。”借鉴到语文教学中，就是要删繁就简，返璞归真，追寻形式简洁而内蕴丰盈具有实效性的语文课堂。我们应让语文课堂简洁朴实，提高教学的有效性，摒弃一切不必要的繁琐，实现语文课堂自然本色的回归。
关键词：语文课堂；简洁；有效；本色回归
背景：面对语文课堂存在着“低效、无效”现象，我总是反思：“怎样的设计一堂课才能体现出语文教学的本质特征，既不偏离语文课的特性，又使人感受到简洁而不简单？”针对语文课中出现的华而不实的现象，我们是否该追求简洁课堂，提倡有效教学。让“本色教学”回归于语文课堂，使学生在开放、生成的情境下了解语文本色教学之所在！
一、简洁是一种理念，简单而有效。莎士比亚有句名言：“简洁是智慧的灵魂。”借鉴到语文教学中，就是要删繁就简，返璞归真，追寻形式简洁而内蕴丰盈具有实效性的语文课堂。我们应让语文课堂简洁朴实，提高教学的有效性，摒弃一切不必要的作秀与繁琐，实现语文课堂自然本色的回归。
1）教学目标要简明——简单而明确。俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”。这个“领”就是教学目标。如何确定简洁的目标：一篇课文的目标会有许多，教师要学会取舍、筛选和提炼，学会有选择的放弃，抓住文本秘要回归到本质上，沉淀出最具核心价值的教学目标。比如在教学《囫囵吞枣》一课时，教学目标可以是：1、练习默读，做到不出声，不指读。2、学习捕捉提炼信息的能力。

3、学习用简洁的语言表达寓意。4、掌握寓言这种文体的结构特点。

文本的几个教学目标缕出来了，但并不是每个目标都要解决，教师要教学生不懂的，讲学生不会的，练学生最需要练的，满足学生的学习需要。如果一节课目标太多，什么都想抓，结果是什么都没有抓住。我认为语文教师在确定教学目标时要考虑两个因素，其一是《语文课程标准》明确规定的年段目标；其二是找准学生的最近发展区，引导学生在已知的基础上探求未知。我们应该清楚地认识到，学段目标的达成不可能一蹴而就，需要循序渐进地长期训练，所以，教学目标的确定需要简洁、适当。简洁是指在有限的一堂课时间内，解决一两个学生切实需要解决的问题：适当是指教学目标要因课而异，因学生而异，把握好“度”，筛选出最具核心价值的教学目标。
至此，我们就很清楚地发现，结构上的“先写故事后定寓意”是《囫囵吞枣》这个文本的语文核心价值。这个目标体现了“少而精，单而丰”的原则，使学生“一课一得”，突出了重点，经过这样的筛选和甄别，目标就明确了。
2）问题设计要简要——简要而到位
⑴ 提问要给学生留有探索的空间。课堂提问要难易适中，要把握好课堂提问的“度”，设计的问题要能激发学生积极思维，符合学生的认知水平和想象能力。⑵ 提问要有针对性。要依据每节课的教学要求，针对教材的重点和难点，以及学生原有的认知结构设计问题，不应该离开教学目的节外生枝地提一些又偏又怪的问题，把教材内容搞得支离破碎，影响着课堂的简洁化。⑶ 要根据学习进程及时追问。有经验的老师经常能根据学生的回答进行追问：“这种思路可行吗？为什么？”“你是怎么想的？为什么？”“你们能理解××同学的思路吗？”“请同学们再想想，还有其他的想法吗？”……这种追问可加快加深学生的思维，，提升课堂简洁化水平。
在追求简洁高效的课堂教学中，应该让每一个40分钟成为一次次生命的对话，成为师生内心情感的真切流露，成为个人见解和智慧的展现。要不断反思、不断优化对话策略，改繁琐为简洁、改呆板为灵动，让语文课散发语文特有魅力。
3）教师点评要简洁——准确而真诚。教师的课堂评价语言应渗透学习方法，就尊重学生的个体差异，抓住学生的个性特点，有针对性地进行评价。如：当学生有不同见解时，可以说：“你的想法很独特，给了我们启发和思考。”当学生回答出了难度较大的问题，可以表扬：“你说得很正确，真会积极动脑！”当学生的回答并非完全正确时，可以说：“你的想法很有道理，但不完全正确。” 教师要努力做到言要由衷，丰富评价的内涵，以淡墨元痕、润物无声的简洁真诚的评价，换取学生的真心听，从而促进学生的健康成长。
二、简洁是一种深度，缔造充满张力的课堂。“简洁”的语文课是有深度的课堂。盲目追求课堂教学的“厚重”固然不可取，但那些过于简单的课堂教学也并非是真的“简洁”。如果教学目标设置肤浅、课堂教学内容较少，教师的提问学生都能一一举手回答，甚至不需要讨论、没有任何思维的阻碍，看似热闹的课堂最后也激发不了学生的求知兴趣。
有深度的语文课堂教学应该是在“简洁”的基础上为之“丰满”。如果说“简洁”指从目标到环节，从方法到语言都不蔓不枝，干干净净，那么“丰满”则是指在教学过程所呈现的课堂张力——思维的张力、情感的张力乃至于智慧的张力。借用语文特级教师孙双金老师说过的一句话：“上课如登山，一堂好的语文课，老师应该引领学生登上知识的高山、情感的高山、智慧的高山。”是的，一堂好的语文课，在老师的带领下，学生的知识增长了，情感发展了，智慧碰撞了，这样的课堂才算的上是丰满的。
在朴实简洁而有效的语文课堂里，也许没有热热闹闹的场面，也许没有令人拍案叫绝的设计，却流淌着行云流水般的自然美，简洁有效的课堂以其独特的魅力吸引着学生。在简洁有效的课堂教学中，没有华丽的多媒体课件，没有刻意的“作秀”，更没有那些加上过多背离教育真谛的表层的技巧性的东西，不花里胡哨、不夸夸其谈，在课堂中，教师更多的是关注学生、关注语文，实实在在着眼于学生的发展。“简洁、有效”的本色回归是自然生成的，是一种富有生命力的美。我们上课不是为了取悦于人，做给别人看的，而是在演绎一段自己的故事，是让自己和学生一起愉悦，一同进步！无论精彩与否，留下的每一个脚印都是生命的写照。对于一名语文教师来说，我们有责任在无数次删繁就简的过程中，通过传承、创新、发展的扬弃过程源于：毕业www.618jyw.com
，在不断探索提高语文课堂教学效果的过程中，将语文教学逐步回归到其本质——简洁。因此，让我们的语文课堂始终保持一种真实的原生态美，达到“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本色”的境界。