阐释建构幼儿园和谐师生联系建构探讨

更新时间:2024-02-29 点赞:19104 浏览:83866 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:学龄期儿童的主体活动时间是在幼儿园中度过的,因此在影响儿童个性发展以及学生成长的诸多因素中,幼儿园学校中的师生交往因素占有重要地位。本文阐述了现代教育背景下尤其是新课程标准实施下师生交往的特点,探索构建和谐师生交往的对策,以促进幼儿园教育效果的不断提高。
关键词:幼儿园;教学;师生;交往
教学,就其本质而言,是“沟通”的过程,是“合作”的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动同创造意义的过程。在“没有沟通就不可能有教学”现代教学理念下,师生是交互主体性的伙伴关系,两者各具独立人格且完全平等,这种新型师生关系得以建立和表现的最好形式便是课堂教学交往。通过交往,重建人道的和谐的、的、平等的师生关系是幼儿园教学中的一项重要任务。

一、幼儿园师生关系的特殊性

师生关系作为一种人际关系,首先表现为人与人之间的平等关系,它必须遵循平等交往的原则;同时这种关系又表现出一定的特殊性,即交往的一方是教师,另一方是学生,而且幼儿园的师生关系又与一般的师生关系不同,它们的特殊性是由幼儿的年龄特征及幼儿教育的性质决定的。

(一)教师地位的权威性

在幼儿心目中,教师是神圣而伟大的。老师说的话,做的事全都是正确的。当幼儿遇到问题时常常会大声地对别人说:“这是老师说的!”可见老师在幼儿心目中具有权威性。老师的一言一行,都会对幼儿的行为产生很大的影响。

(二)教育影响的广泛性

在幼儿园里,师生之间的联系不仅仅发生在课堂上,游戏中,而且发生在吃饭、睡觉、穿衣、洗漱的时候,幼儿的一言一行都在老师的关注下,老师在与幼儿共同生活,共同活动中,相互了解,相互认同。因而,幼儿园教师广泛深刻地影响着幼儿的心理与行为。

二、幼儿园和谐师生关系的重要性

幼儿园中构建和谐的师生关系是幼儿园教育工作的重要内容,也是促进教育教学质量提高的重要因素。没有师生关系的和谐,就谈不上学生的主体地位和教育教学过程的优化,更谈不上教育教学管理及促进学生全面发展。而且,师生交往的重要性在教学中主要通过其价值得到充分体现。因此,良好的师生交往有利于现代教学理念的深入贯彻,提高教学质量,促进教学改革,对各项教育、教学活动有着深远影响;良好的师生关系促使教师很好地了解学生学习的态度和教学的效率,看到教学存在的问题,进而调节教学策略。同时,也可以促进学生的学习积极性和主动性提高。

三、幼儿园和谐师生关系建立的途径

(一)积极主动的接近幼儿

幼儿自出生之时起,就在爸爸妈妈的爱护下成长。当幼儿进入幼儿园后,他们会把自己对爸爸妈妈的依恋,对爸爸妈妈的期望和要求转移到教师身上,希望教师能喜欢他,爱他。因此,我们教师应具有“爱满天下”的博大情怀,抱着“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,在情感上对幼儿表现一种亲近感,处处流露出对他们的关心和爱护,这样才能逐步建立起情感基础,教师要无条件的热爱每一个孩子,并且把这种情感渗透到日常生活的每一个环节中去,让每个孩子都能感受到教师的爱心和关怀,从而使每个孩子对教师产生认同和依恋。此外,教师爱孩子,还可以缩短教师与幼儿心理上的距离。当教师微笑着面对孩子,用和善的目光鼓励孩子时,或拥抱、抚摸孩子时,孩子会感受到教师的亲切,产生安全、温暖的感受,在这样一种氛围中,孩子会更有信心接近教师,并且更乐于接受教师的指导。

(二)要以的作风充分的接纳和尊重幼儿

在教育工作中,教师的工作能力不仅取决于教师完成工作任务的水平,还取决于教师对教育事业和对学生的热爱,取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚热爱,学生对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“当一个孩子跨进学校的大门成摘自:毕业论文格式范文www.618jyw.com
为你的学生时,他无限信任你,你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来,你就是智慧、理智和道德的典范……。”心理学研究表明,如果教师遵循原则,那么学生就会感到满意和高兴。如果教师是一个专横的人,学生的心情就会感到愤懑和怨恨。陶行知先生要求教师“肃清一切不,甚至反的习惯和态度,并且积极的树立真正的作风”。教师能“自己在作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效”。因此,作为教师,我们必须珍重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和信任感。教师作为教育的主导力量,与学生建立平等的关系是教师的重要职责,也是教师做好工作的基本保证。在幼儿园中,教师要本着的原则开展工作,切不可独断专行,随意指挥幼儿。
在组织教育活动时,应充分考虑到幼儿身心发展特点及兴趣和需要尊重幼儿,把幼儿当作有主观意识和独立人格的人,保护他们的自尊心。

(三)掌握与幼儿交流的技巧

把握好与孩子交往的技巧是成功建立良好师生关系的关键所在,因此幼儿园教师可以做如下尝试: 其一、让甜美的微笑装点你的面容。 每天应该带上甜美的微笑走进教室,让微笑感染每一个孩子,带给他们一个好心情。在教学过程,还可以用微笑来代替语言。其二、用亲切的话语拉近师生间的距离。 受传统教学思想的影响,我们的孩子大多怕老师,对老师存在胆怯的心理,课堂上不敢大胆发言,畅所欲言。在幼儿新型师生关系中幼儿是活动的主体,老师成了观察者、引导者、支持者,如果师生关系还不加以改善,将大大影响教学质量。因此,我们的新老师应该把话语说得亲切些,和蔼些,富有感染力,拉近彼此间的距离,让孩子乐于亲近你。

(四)要热情,友好的与家长交往

教师对家长的态度是热情友好的,还是不热情,不友好的,幼儿往往都看在眼里。如果幼儿感到教师对其父母是热情友好的,幼儿也能同样对教师友好。相反,如果教师在与幼儿父母交往时比较淡漠,就可能造成幼儿对教师的不友好态度。须知,家长对教师的信赖和尊敬,也会使幼儿从父母那儿获得对教师的信赖和尊敬。因此,在于幼儿建立良好师生关系的过程中,与家长热情友好的交往也是很重要的。

(五)对幼儿充满爱心

著名的罗森塔尔效应说明,教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响,教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子,而对那些调皮、捣蛋,行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳,因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向,很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出:“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位,给幼儿一个发展的空间,为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。
为此,幼儿园教师必须根据新的基础教育理念来调整师生之间的关系,在社会和教育的整体架构中,正确而清醒地把握幼教的实践方向,以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地建构自己的教育观念,加强教学过程中师生之间的交往互动,让教师和学生在教学中体验快乐。
参考文献:
宗敏霞. 浅谈和谐师生关系对学生成长的作用,新课程(上),2011年11期
汤波.现代幼儿园的师生关系探讨,《才智》,2010年第21期
[3] 刘德功 曹计梅.构建和谐师生关系的理性思考[J]现代企业教育,2007年10期
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