“实践性探究”教学方式在美术教学中运用探讨

21世纪,是一个知识大爆炸的时代,知识的飞速更新、各领域间的交叉与融合是这个时代的主要我特征之一,提倡学会适应变化和学会学习的思想,倡导内在学习和意义学习,能够通过学习终极达到举一反三便是时下教育工作者们普遍关注和研究的问题,苯文在鉴戒和吸收前人的教育教学理论的基础上,通过实践性探究教学模式应用于美术理论课教学课例的研究,从教学方法与教学内容有机结合的角度探讨适应新世纪对人才需求教育教学模式。新课程改革夸大|教学论文网|老师定位问题,从“教”教材改变为“用”教材,从给学生讲授知识改变为引导帮助学生学知识,笔者以为|教育论文网|这主要是夸大|教学论文网|一个问题——以学生为本,从实际出发,教材内容只是教师引导学生学习知识的一个入口,绝对不是全部,在教学活动中要充分解读知识与实际应用的紧密联系,在保证教学目标不动摇的条件|教育论文网|下,从学生的兴趣和需求与所学知识紧密联系的角度入手开展学习。由于实践性探究教学模式各环节的组织是有一定弹性的,在保证知识点正确无误、教学任务顺利完成的条件|教育论文网|下,可以适当增减教学内容以适应学生的实际,做到了巧用教材、活用教材。实践性探究教学过程中,允许学生有不同程度的理解和把握,使得各层次的学生都有自信心和成就感,有利于学生的人格培养。通过对美术课应用实践性探究教学,使美术基础知识的学习与相关学科之间形成良好的交互,使传统美术、电脑美术及设计艺术在学习者的知识结构中得到良好的建构、重组和改造,让学习者深感美术基础与设计软件之间的紧密联系,解决了学习者对美术基础知识的学习兴趣不高,设计软件的学习盲目机械和缺少创新思维的现实问题。【关键词】：实践性探究美术理论活用教材电脑美术知识结构
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7目录7-9引言9-10一、美术的概述10-141、美术的概念与内涵102、美术在学科教学中的作用10-123、我国当前美术教学的现状124、美术新课程标准对当前美术教学的要求12-14二、探究学习的概述14-161、探究学习的产生142、探究学习的基本内涵143、实践性探究与探究学习的差异14-16三、实践性探究应用于美术教学教理论依据16-181、布鲁纳的认知发现学习理论162、建构主义理论16-173、课程整公道论17-18四、实践性探究应用于美术教学的必要性18-201、实践性探究的应用是课堂的需要182、实践性探究的应用是教学改革的最佳选择18-193、实践性探究的应用是美术学科特点的需要19-20五、实践性探究在美术教学中的应用与实施20-241、确定问题创设实践性探究情境20-212、实践性探究教学资源设计213、组织实践性探究教学活动21-224、实践性探究学习评价22-24六、实践性探究教学模式在美术教学中的应用研究24-29课例《平行——桌子的画法》教学设计及案例分析24-291、教学设计的指导思想242、教材及学生的分析243、教学目标设计24-254、教学策略选择255、重点、难点及其对策256、教学软硬件准备25-287、教学结构及分析28-29结论29-30参考文献30-32后记32