《普通高中美术课程》理念下新型美术学习活动方式探讨

了解学生自己的选择，观察学生自己会以什么样的方式组织学习材料和安排课堂学习活动，思考、探索适合新课程理念的高中美术课的学习活动方式，是本实验的目的。此外，普通高中学生都希望美术课程能“走出课堂”。美术课该如何走出课堂?该以什么样的方式和在多大的范围走出课堂?为了了解学生自己的选择，我希望能通过实验找到答案。这节课一反传统美术教学模式的先将理论和知识点讲透，再让学生根据教师教授的方法按部就班的练习的教学程序，让学生先体验，在没有任何理论和技法指导下的画法尝试，鼓励学生在尝试中发现问题。然后在教师的示范过程中寻找解决问题的办法，最后将这些方法运用于他们富有个性、创意性的画法实践。运用发现学习和探究学习的学习方式，以问题为线索、以知识的运用为目标，创设良好的教学情境，注重学生获取知识的过程，体现出现代学习方式的问题性、主动性、开放性、体验性等特点。从整体看，学生对实验阶段的美术课程的兴趣较之对实验前的美术欣赏课有了大幅度的提高。兴趣百分比从“美术欣赏”课阶段的30.7％提高到了实验阶段的79.4％；而不感兴趣的比率由原来的69.3％下降到了19.6％。感兴趣的原因实验班和对比班出现了比较明显的区别，主要体现在：对比班学生主要表现为对美术学习内容的兴趣，为48.1％，对学习活动的兴趣相对较小，占全班人数的25.9％，另有5.6％的学生以为|教育论文网|学习活动单调；实验班的情况则不同，选择对学习活动感兴趣的为54.7％，对学习内容感兴趣的占21％，在实验班，没有学生因学习内容和学习活动太单调而对实验阶段的美术课不感兴趣。此外，因文化作业压力太大，没有时间和精力来学习美术仍然是困扰学生，使学生美术学习兴趣下降的一个重要原因。【关键词】：普通高中美术课程标准高中美术教学学习活动方式
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-7前言7-9第一章普通高中学术教育现状调查9-21一、调查目的9二、调查对象及形式9-10(一)学生调查问卷的设计和结构9-10(二)问卷的发放和回收情况10三、调查结果10-16(一)教师调查情况分析10-12(二)学生问卷的统计与分析12-16四、调查结论16-18五、调查附表18-21第二章《普通高中美术课程标准》理念下的高中美术教育的教学选择21-32一、《标准》的主要特点23-291课程为学生提供了极大的选择空间23-252设置贴近学生生活的、学生感兴趣的学习内容25-273具有鲜明的时代性27-284具有基础性28-29二、在高中美术教学实行学分管理，是《标准》的一大特色29三、《标准》为有志于普通高中美术教学的教师提供了一个展示自己才华的舞台29-32第三章《普通高中美术课程标准》理念下的高中美术教学尝试及思考32-68一、实验前的思考33-36(一)高中阶段学生的审美心理特点33-34(二)高中美术教育的目标要求34-36二、实验过程36-60(一)实验设想36-37(二)实验操纵37-601实验前测37-382教学过程38-57课题一38-42课题二42-573实验后测57-60二、试验后的反思60-68(一)教学实验带来的启示60-66(二)教学实验中发现的问题66-68结束语68-71