多媒体环境下高中美术鉴赏两种教学方式运用探讨

传递接受式教学模式和探究性学习教学模式是目前高中美术鉴赏教学中易于操纵并且被广大一线教师所广泛应用的两种典型教学模式。多媒体与高中美术鉴赏教学整合后,更为两种教学模式添加了新的活力,同时也暴露出了一些问题。通过对传递接受式教学模式和探究性学习教学模式概念的阐述,实施过程的解析以及对相应教学案例的研究,探究出了两种教学模式的特征、上风与局限、以及教学过程中多媒体应用的一系列问题。文章最后通过对传递接受式教学模式和探究性学习教学模式的对比分析,探究出两种教学模式在应用中应留意的相关问题及对策,包括留意人机关系、多媒体运用时机及方式等,希望能对多媒体环境下的高中美术鉴赏教学有所帮助。【关键词】：多媒体教学高中美术鉴赏传递接受式探究性学习式
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6绪论6-11一、研究的缘起6二、研究现状及趋势6-8三、概念和相关问题界定8-11第一章多媒体环境下高中美术鉴赏两种教学模式分析11-20第一节多媒体与高中美术鉴赏教学的整合11-13第二节多媒体环境下高中美术鉴赏传递接受式教学模式分析13-16第三节多媒体环境下高中美术鉴赏探究性学习教学模式分析16-20第二章多媒体环境下传递接受式教学模式和探究性学习教学模式案例分析20-42第一节"西方现代派美术鉴赏"案例分析(传递接受式教学模式)20-33第二节"西方现代派美术鉴赏"案例分析(探究性学习教学模式)33-42第三章多媒体环境下高中美术鉴赏两种教学模式应用思考42-50第一节高中美术鉴赏中传递接受式教学模式多媒体运用42-43第二节高中美术鉴赏中探究性学习教学模式多媒体运用43-45第三节高中美术鉴赏两种教学模式比较45-46第四节高中美术鉴赏传递接受式教学模式上风与局限46-47第五节高中美术鉴赏探究性学习教学模式上风与局限47-48第六节高中美术鉴赏两种教学模式应用中应留意问题及对策48-50结语50-51参考文献51-54致谢54