多元艺术背景下写实油画教学

西方写实油画艺术被引入中国已有近百年的历史,并且早已成为中国现代艺术的一个不可分割的部分。经过几代油画家集创作与教学于一身的艰辛耕耘和努力探索,我国的写实油画在当代出现了欣欣向荣的景象,并向着一个新的高度迈进。在第一届北京国际双年展上,国外评家特地向中国评委负责人靳尚谊先生郑重地说:“中国的油画在各方面都与当代世界水平相匹配了”。纵观中国油画百年历程,中国写实油画之所以能取得今天的成绩,这与高等艺术教育发挥的举足轻重的作用是分不开的。在当代的中国,写实油画仍然是整个油画教学体系的基础,在长期的教学中形成了较有效的专业基础能力的练习方法,在知识技能的传授上把握得也比较好。但是,改革开放使西方各种艺术思潮传入我国,艺术的表现形式变得更加多元,以现实主义为主的单一的写实主义美术教育框架被突破,不同风格流派的艺术和艺术教育获得了同等和自由发展的机会,写实的美术教育出现新的更加开阔的面貌,中国美术教育迈进了多元发展的时代;同时,在信息时代的今天,艺术教育的价值取向、教育目的、教育的方法、形式、手段、课程内容都在新的时代背景下面临着危机与挑战趋向新的改革。这些都对以写实为主要方式的高等美术教学造成了冲击,写实油画教学也面临着多方面的矛盾与问题。本课题就是立足于当今多元化的艺术背景,通过对写实油画教学历史地回顾,对写实油画教学中存在的问题进行分析并提出自己的一些体会和建议,以期对我国的写实油画教学及今后的发展有所启示。引言部分主要先容本课题的研究背景与现状,在此基础上阐述了研究的意义与目的,提出了本课题研究的基本方法。本文的第一部分主要追溯了我国的写实油画教学在不同的历史时期的发展状况与特点。通过对明清写实油画教学的传入、20世纪初至建国前、苏联油画教学体系影响时期到“”时期的写实油画教学这四个历史时期写实油画教学状况、教学观念和侧重点的回顾,对写实油画教学在中国的发展脉络进行了梳理。第二部分前半部分主要论述了当代西方和中国写实绘画的发展形态和状况。在此基础上,进一步论述了多元化艺术背景下艺术教育理念和写实油画教学的发展趋势,提出,写实油画教学必须改革以往教学中存在的问题与不足取向多元,以顺应时代的需求维持其主流的地位。第三部分是本文的中心论述部分。笔者就当今写实油画教学中存在的诸多矛盾与问题,诸如教学观念上的矛盾、教学环节中教学的结构层次、教学实施、课程设置,教学评价的效性、教育功能的缺失等几个方面逐一|语文教学论文|地进行了分析。第四部分是针对教学中存在的困惑与问题对写实油画教学的发展从六个方面提出一些自己的思考和建议。【关键词】：写实油画单一多元化基础练习写生创作
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-8目录8-10引言10-14一、研究背景10-11二、研究现状11-12三、研究的目的和意义12-13四、研究方法13-14一、写实油画教学历史发展简述14-25(一)写实油画的传入和油画教学的开展14-17(二)20世纪初到建国前的写实油画教学17-20(三)苏联油画教学体系影响下的写实油画教学20-23(四)""政治话语中的写实油画教学23-25二、多元艺术背景下写实油画及教学的发展25-32(一)当实油画的情境和形态25-30(二)多元艺术背景下写实油画教学的发展趋势30-32三、多元艺术背景下写实油画教学的矛盾与问题32-46(一)教学观念上的矛盾困惑33-391.写生与创作的脱节33-352.再现与表现的割裂35-363.观念与技术的误解36-384.教与学的错位38-39(二)教学环节中的弊端39-431.教学结构欠缺僵化402.教学实施封闭单一40-423.课程设置陈旧老化42-43(三)教学评价效能的低弱43-44(四)教育功能的缺失44-46四、对多元艺术背景下写实油画教学发展的思考46-54(一)推动基础性教学向创作性教学的转变47(二)促进互动式教学的建立47-48(三)加深对现当代艺术的了解48-51(四)重视对民族民间艺术的学习51-52(五)深化人文科学知识教育52-53(六)加强教师队伍的建设53-54结语54-56参考文献56-60附图60-64图片来源64-65后记65