高卉民写意花鸟画教学探讨

本文对哈尔滨师范大学美术学院高卉民教授所创立的写意花鸟画教学形式进行了全方位的解析和研究,主要内容包括高卉民写意花鸟画教学特征、教学理论、教学实践、教学成就、教育影响及对这一教学形式进行研究的价值与意义。高卉民写意花鸟画教学特征、教学理论与教学实践研究是其中的重点内容。教学理论研究包括理论来源、教学原则与教学方法;教学实践研究包括教学目标、教学程序与教学内容、教学评价。高卉民教授,哈尔滨师范大学美术学院院长、博士生导师,专擅大写意花鸟画,开创了北方花鸟画一派,艺术成就独树中国画坛。高卉民先生不但在专业方面成绩斐然,他在教学上倾注的心血和取得的成就更加令人赞叹。在三十多年的从教生涯中,高卉民先生以勤奋的精神不断发掘和探索着中国画的教育教学规律,将中国画优秀传统与个人教学实践融于一炉,从理论和实践两个方面建立了较完善的重人文修养、重笔墨传统、重教学规范的中国写意花鸟画教学体系。高卉民先生在教学上成果丰富|教育论文范文|,多次获国家级、省级优秀教学奖,并当选优秀教师、优秀研究生导师。高卉民先生守着清贫的三尺讲坛,默默地为社会培养了数以千计的绘画人才:一部分学生追随高先生的足迹,成为了著名的画家;更多的学生则得益于高先生的教学,又继续了先生开创的优秀的教学模式,成为了各级高校的骨干教师。师生相继,薪火相传,高卉民先生开创的写意花鸟画教学形式逐步形成了一个动态发展的、不断完善的体系。对这一教学形式进行深入的剖析和研究是对中国画艺术规律和教学规律的深层次探索,是对高校中国画系统教育的有益补充,是树立时代精神、复兴中国传统文化的重要组成部分,因而具有重大而深远的理论和现实意义。本文采用的主要研究方法有调查法、文献研究法、交叉研究法等。可预期的创造性成果包括:写意花鸟画教学改革与新教学方法的确立、实施;中国写意花鸟画及相关艺术学学科的建立与完善;真正有价值的艺术学术评价机制的建立与积极作为。【关键词】：高卉民写意花鸟画教学特征教学理论教学实践
【论文提纲】：摘要7-8Abstract8-9第一章绪论9-15一、选题背景9二、文献综述9-13三、研究状况13-14四、创新之处14注释14-15第二章高卉民写意花鸟画教学特征概述15-21一、重人文修养16-17二、重笔墨修养17-19三、重教学规范19-20小结20注释20-21第三章高卉民写意花鸟画教学理论研究21-32一、教学理论来源21-27二、教学原则与教学方法27-31小结31注释31-32第四章高卉民写意花鸟画教学实践研究32-53一、教学目标32-37（一）培养对中国画的审美感受能力32-33（二）培养“东方式”艺术思维能力33-34（三）培养写意性表现与传达能力34-35（四）培养对中国画的艺术评价能力35-37二、高卉民写意画中意的历史性、意的幽远37-49（一）系统化的理论修养课教学37-39（二）摹仿|教学论文范文|、写生、创作于一体的实践课教学39-491.写意花鸟画的“写”、“意”与“花鸟”40-422.与古为徒——师古不泥古42-433.摹仿|教学论文范文|、写生与创作一体化43-464.笔墨程式与笔墨结构46-49三、教学评价——多层次、多样化、动态长效评价49-52小结52注释52-53第五章高卉民写意花鸟画教学成就与教育影响53-56小结55注释55-56第六章高卉民写意花鸟画教学研究的价值与意义56-59小结58注释58-59结论59-61参考文献61-63攻读硕士学位期间所发表的学术论文63-64致谢64