小学美术综合实践活动中有效开展手工制作探讨

美国实用主义教育家杜威提出“从做中学”的教育思想,他指出“给学生一些事情去做”而不是“给他们一些东西去学”。我国新一轮基础教育课程改革和《普通小学新课程方案》设计了“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程,要求通过综合实践活动课程中开展手工制作的实施,培养小学生的综合实践能力和创新精神,增强他们的社会责任感。本文第一章从我国小学美术教育发展入手,分析小学综合课程与小学美术手工制作的关系;分析小学综合课程与小学美术手工制作的定义与特征。本文第二章重点对国内外小学美术手工制作现状做了分析。本文第三章重点从国内外现状中找到新的手工制作课程开展的方法,重点尝试如何将手工制作与小学美术教育相结合,并列举笔者自己的尝试经过。教师以课堂教学为主阵地,从美术教学切入,通过手工教学培养学生的综合实践的能力是一种较为有效的途径。手工制作有丰富多彩的教学内容和各种各样的手工材料,为学生创新思维的发展提供了一个较好的实践。本文最后结论总结了全文,并指出了作者对于这篇文章的局限性以及对美术教育的未来的一些看法。【关键词】：综合实践美术学科手工制作
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7序言7-9第一章小学手工制作课程教学9-141.1小学综合实践课程的内涵91.2小学手工制作课程的内涵9-101.3现代的小学手工制作课程教学要求101.4小学手工制作课程教学在美术教育中的作用10-141.4.1手工制作是一种创新性实践活动10-111.4.2手工教学对学生能力的培养11-14第二章小学手工制作课程教学的现状分析14-272.1国内外综合实践课程教学的现状比较14-192.1.1国内外“综合实践活动”的课程名称14-162.1.2国内外综合实践活动课程的领域16-192.2国内外小手工制作课程教学的相互比较19-232.3我国小学手工制作课程教学所存在的各种问题23-27第三章小学手工制作课程教学如何适应现代的美术教育27-503.1课程设置及教师教学需突显重视27-283.2内容上立足活动开展28-293.3方法上培养学生丰富的想象力及创造性思维29-323.3.1现存方法上注重模仿能力练习的弊端29-313.3.2培养学生丰富的想象力及创造性思维31-323.4建立公道的评价体系32-503.4.1正确评价小学手工制作作品383.4.2总结经验基础，让学生开展制作活动38-433.4.3内容、方法、评价三者需和谐统一发展43-50结语50-51参考文献51-53致谢53