新课改下普通高中美术课程设计模块课程资源开发与利用

更新时间:2024-01-12 点赞:32769 浏览:146745 作者:用户投稿原创标记本站原创

课程资源的开发与利用问题的提出,是新时代对教育提出的新要求,也是符合社会的发展规律,向更高层次教育发展的重要措施,对于美术教育的发展和改革具有重要意义。随着新课程理念的更新,课程资源的开发与利用的范围也越来越广泛,国家实行课程的共同使用促进课程的发展,即国家课程、地方课程和校本课程。这是为了发展特色教育,适应不同地区的资源都能得到有效的利用,并促进学生的全面发展。本篇论文主要鉴戒后现代课程观的课程理念,提出一种开发新的课程的五步法,来适应现代教育所倡导的全面发展的素质教育,并作为一种课程资源的开发与利用进行研究探索,运用美术设计课程资源与教学实践方法的结合,使学生感受在新的课程设计下的“新课程”,而非理念上的新课程,激发学生学习美术的兴趣,培养他们的创新思维和实践能力,促进学生的个性发展。这是本研究的主要任务。由于笔者在大学里学的是平面设计的专业,所以选择了这一研究主题,一是以为|教育论文网|设计模块与学生的生活息息相关,对培养学生的想象力、创造力具有简便易行、可大可小的实践特点,也轻易激发学生的学习兴趣。二是笔者以为|教育论文网|后现代课程观的出现,给了我们对课程理解一个新的方向。这是本论文的选题缘由。本篇论文共分为三章,第一章界定了有关课程资源的概念,美术课程标准对课程资源的开发要求,以及在开发利用中碰到的问题及解决策略。第二章先容了后现代课程观在设计模块课程资源中的运用,重点先容了课程理论的发展以及后现代课程观的主要理论价值,并结合案例提出了课程资源再开发的策略,并提出了具体的步骤。最后一章是结公道论和实践,对具体的案例进行评述。【关键词】:设计模块课程资源的开发与利用后现代课程观再开发策略
【论文提纲】:中文摘要6-7Abstract7-9引言9-11第一章对美术设计课程资源的解读11-16一、美术设计课程资源的概念11-13(一)美术课程资源的内涵及特点11-12(二)美术课程资源的分类12-13二、美术课程标准与设计模块课程资源13三、在开发利用中会碰到的问题及解决策略13-16(一)碰到的问题13-14(二)解决策略14-16第二章后现代课程观在设计模块课程资源中的运用16-32一、现代课程理论的发展16-17二、后现代课程观概述17-24(一)皮亚杰的平衡化模式17-18(二)普利高津的耗散结构与自组织18-20(三)布鲁纳与新的熟悉论20-21(四)杜威与经验21-22(五)怀特海的过程22-23(六)多尔的教育观23-24三、设计模块课程资源再开发策略24-32(一)目标分析25-26(二)课前开发26-28(三)课中发现28-29(四)课后反思29-30(五)课程评价30-32第三章综合实践—评析高中美术设计课程的资源开发与利用32-39一、案例详述——以内江师范学院付斯予设计的《标志设计赏析》教案为例32-35二、分析与评述35-37(一)目标分析35(二)课前开发35-36(三)课中挖掘36(四)课后反思36(五)课程评价36-37三、不足及改进措施37-39(一)没有体现出以学生为主体,教师为主导37(二)缺少评价方式的多元化37(三)培养学生的设计意识不够明确37(四)对资源的开发与利用不到位37-39总结39-40注释40-41参考文献41-42致谢42
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