油画课程与教学探讨

更新时间:2024-01-08 点赞:7589 浏览:31565 作者:用户投稿原创标记本站原创

油画作为美术的一个重要分支,由西欧及日本引入后,在中国本土经历了漫长的学习、吸收和长大过程,现已成为中国新的重要画种之一,并已经被各美术院校及高等学府作为一门课程而开设。随着国家对基础教育课程改革的全面实施,在当今世界经济政治一体化进程、科技信息“爆炸”的时代,“数字时代”横空出世。当今是一个电脑艺术、摄影艺术、影像、多媒体等艺术高度发达的时期,也是一个图像泛滥的时代。我国的油画教育在这样一个时代,正布满|英语教学论文|了挑战与未知,同时也布满|英语教学论文|了发展机遇。近年来,我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行中,“课程”这个词语倍受关注,成了教育界出现频率最高的词汇。油画本是舶来品,油画教育在我国起步较晚,对于油画“课程”的研究往往伴随素描或是色彩的教学而展开,对于油画的整个课程框架研究并未几,在新的历史条件下,本论文主要针对油画课程及教学进行整体宏观的框架式研究,论文重点阐述了油画课程之概念、油画课程体系,即油画到底是怎样一门课,油画的课程理念、课程目的、课程教材、课程内容、教学手段、方法、油画课的评价等是什么样的,围绕油画课程的方方面面展开。本论文由以下六个部分构成:一、油画课程与教学的基本发展。通过有关文献综述,了解油画课程与教学在我国各个阶段的发展情况,整体把握我国油画教育的基本面貌。【关键词】:课程油画油画课程油画教学油画教育
【论文提纲】:一、引言9-12(一)问题的提出9-11(二)研究内容11(三)研究方法11-12二、我国油画课程与教学的基本发展12-17(一)油画教育的产生背景121、油画的萌芽时期12(二)油画教育的兴起12-141、民国初年的油画教育12-132、20、30年代的油画教育13-14(三)油画教育走向系统化、正规化14-171、新中国时期的油画教育14-152、60——70年代的油画教育153、80年代以后的油画15-17三、我国油画课程与教学的现状17-21(一)概述17-18(二)我国油画课程与教学的具体表现18-201、油画课程设置18-192、教师教学193、学生状况19-20(三)结论20-21四、油画课程的理念21-34(一)油画课程的概念21-241、课程的概念内涵21-222、油画课程的概念22-24(二)油画课程的标准24(三)油画课程理念24(四)油画课程目标24-271、课程目的24-252、油画课程目标25-27(五)油画课程内容的结构27-311、课程内容的选择272、确定课程内容27-283、油画课程的内容28-304、油画课程内容结构的组织30-31(六)油画课程的教材31-341、教材的含义及分类31-322、油画课程的教材32-34五、油画课程的实施34-56(一)油画教学的原则34-411、示范辅导与启发学生自主相结合34-352、因材施教的差异教学35-373、同等对话原则374、非强制性原则37-395、理性引导原则39-406、多元互动原则40-41(二)油画教学组织形式41-461、整班教学41-422、小组教学42-433、个别化教学43-444、工作室制教学(画室制教学)44-46(三)油画课程的教学方法46-501、教学方法的有关内容462、油画课程的教学方法46-50(四)油画课程教师的自身发展50-52(五)教学过程的设计52-561、教学过程的框架52-532、教学顺序的确定53-543、学生的学习行为54-56六、油画课程的评价56-62(一)课程评价的有关概念56(二)评价方案的制定56-571、评价对象的选择562、确定收集资料的类型56-573、确定评价标准57(三)油画课程与教学的评价57-621、油画课程的评价572、油画教材的评价57-583、油画教学的评价58-62七、油画教育课程的特点、问题与建议62-70(一)油画课程的特点63(二)油画课程的问题与建议63-70结语70-71参考文献71-75致谢75-76攻读学位期间发表的学术论文目录76-77学位论文独创性声明77学位论文使用授权声明77
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~