论中学美术教学中情感作用

本文根据情感教育的理论和当前中学生中存在的一些问题,论述情感教育的重要性和必要性。而中学美术教学中蕴含的情感成分对学生培养起着非常重要的作用。通过情感的信号功能和感染功能,教师在美术鉴赏中能够培养学生的道德感,使学生意识到自己在社会、学校、家庭中的责任,规范自己日常的行为。运用情感的动力功能、强化功能和调节功能,可以在美术教学中提高学生的理智感,调动学习的积极性,培育良好的学习态度,发挥学生的创造潜能。通过美术实践,进一步帮助学生树立正确的审美观,提高学生发现美和创造美的能力,进一步熟悉美术具有的熟悉作用、教育作用和审美作用。同时,也对中学美术教师提出了较高的要求。教师不仅要公道选取教学内容,懂得授课技巧,还要了解学生,尊重学生,发挥情感在教学中的积极作用,充分挖掘学生的潜能,把学生培养成为一个学业优秀、人格健康的接班人。本文通过中学美术教育实践,提出在情感教育下,中学美术教育对学生培养的积极作用。【关键词】：情感中学美术教学理智感道德感审美感
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6一、青少年情感及情商教育的意义6-8二、中学美术教育的内容与情感的关系8-10(一)美术与情感8(二)美术教学内容对学生情感的影响8-10三、中学美术教学中如何培养学生的情感10-22(一)在美术教学中提高学生的理智感11-141、教师要通过寓教于乐的方法，发挥情感的功能11-132、情感关怀、感受至爱13-14(二)在美术鉴赏中提升学生的道德感14-16(三)在美术教学中培养学生的审美能力16-191、通过美术实践的学习，进一步帮助学生树立正确的审美观16-172、提高学生发现美的能力17-183、培养学生创造美的能力18-19(四)对美术教师的要求19-221、加强情感教育的设计19-20(1)与时俱进，选择教学内容20(2)公道安排教学内容202、教师应该具有爱学生的深厚情感，尊重学生的人格20-213、教师要具备良好的情感和完备的综合素养21-22四、结论22-23参考文献23-24附件24-31后记31