当代视觉文化和视觉识读能力培养

中国当代美术教育面临着诸多问题：社会文化形态不断更迭变化、受教群体审美征候日趋复杂、应试教育仍如磐石般屹立在前，以及视觉文化施教空间的有限性和现实情境中审美空间的无穷性，两者之间形成时空上的巨大落差等等。本文写作的目的旨在针对当代中国美术教育在现实文化情境中所面临的具体问题进行深入思考，提出切实可行的建设性意见。文章从历时性和共时性两条脉络出发、运用分析比较、举例论证、演绎归纳等多种研究方法对本文的论点做了充分地阐述和说明。文章扼要地阐述了视觉文化对青少年审美心理产生的深远影响，适时地提出视觉识读能力培养教育在当下文化情境中所具有的战略性意义，并从完形心理学和发展心理学的角度寻找其理论根据，用中西比较的方法对当代中国美术教育进行了客观的述评和反思，指出其完善和发展的新的可能性。本文还具体分析了视觉识读能力培养对青少年感知系统、行为系统和体验系统的建构作用，并对视觉识读能力培养的具体实施提出切实可行的教学方法。论文注重问题确当|教学论文范文|下性和实效性，力求理论的深入性和观点的明确性，拟对当代中国中小学美术教育的可持续发展提供新的理论和实践根据。【关键词】：视觉文化视觉识读审美教育
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7序言7-8第一章当代视觉文化概述8-9一、当代视觉文化的基本状态8二、当代视觉文化与审美教育8-9第二章视觉识读能力概述9-10一、什么是视觉识读能力9-10二、视觉识读能力的形成10第三章视觉识读能力的理论基础10-12一、发生熟悉论的相关论述11二、完型心理学的相关论述11-12第四章视觉识读能力培养的比较分析12-14一、西方视觉识读能力培养教育的状况12-13二、国内视觉识读能力培养教育的反思13-14第五章视觉识读能力培养的建构作用14-19一、对感知系统的影响14-16二、对体验系统的影响16-18三、对行为系统的影响18-19第六章视觉识读能力培养的教育方法19-23一、拓宽视觉识读能力教育的施教空间19-20二、形成视觉识读能力教育的多元视野20-21三、树立视觉识读能力教育的开放心态21四、构建视觉识读能力教育的和谐环境21-23结论23-24注释24-25参考文献25-27致谢27