我国高校艺术设计“设计史”教材编撰探讨

更新时间:2024-02-07 点赞:12079 浏览:48137 作者:用户投稿原创标记本站原创

“设计史”课程是我国高校各类艺术设计专业指定的必修基础理论课,它对于艺术设计学科的各个专业方向而言,又是重要的知识背景,具有基础性的作用。要上好这门课,选好教材是十分重要的。然而,随着艺术设计学科招生规模的迅速扩大,各院校艺术设计专业方向的蓬勃兴起,出现了“设计史”教材编撰多管齐下的局面,因而教材问题也日益凸显。克服这些问题,提高教材质量,加强教材建设是极为必要的。本文以我国高校艺术设计本科专业“设计史”教材编撰为研究对象,重点梳理出教材编撰在史学体系、历史分期方法、知识要点梳理、教材基本规范、教材版本审定等方面存在的问题,以及在简单套用美术史结构、缺乏针对性的史学探究、教学目的不甚明确、工艺美术史与设计史混同等方面导致的问题缘由,并进而从“完善设计史教材的史学体系,规范设计史教材的编写体例,按照设计史规律丰富历史分期,严格教材编写与审度”等方面提出提高教材质量的建议,因而本文对既是历史的又是现实的“设计史”教材编撰问题进行思考,可以为今后教材编撰提供一种鉴戒和改进上的启示,具有较强的现实性与重要性。【关键词】:设计史教材编撰体例编撰方式编撰内容
【论文提纲】:内容摘要3-4Abstract4-7引言7-15一、本文论题的缘起、界定与研究意义7-10二、本文论题的研究现状10-13三、本文采用的研究方法13-15第一章“设计史”教材编撰的主要版本变迁述略15-33第一节“工艺美术史”教材的沿革15-23一、20世纪六七十年代“中国工艺美术史”教材编撰的尝试15-17二、20世纪80年代以来“工艺美术史”教材编撰的拓展17-23第二节中国设计史教材编撰体例的探索23-28一、2000年以来陆续出版发行的“中国设计史”23-24二、“中国设计史”教材的体例24-28第三节现代设计史的著述及其教材的编撰体例28-33一、现代设计史的著述28-29二、“现代设计史”教材的体例29-33第二章“设计史”教材编撰中的存在问题及问题缘由33-45第一节“设计史”教材编撰中的存在问题33-40一、史学体系不够完善,历史分期方法雷同33-35二、知识要点缺乏梳理,教材基本规范缺失35-37三、教材版本缺乏审定,出版发行后缺乏勘误37-40第二节“设计史”教材编撰中存在问题的缘由40-45一、简单套用美术史结构,缺乏针对性的史学探究40-41二、教学目的不甚明确,工艺美术史与设计史混同41-44三、教材编写者专业水平参差不齐,对“设计”的史学观点不同44-45第三章“设计史”教材编撰方式的改进探讨45-57第一节“设计史”教材编撰方式的改善构想45-50一、完善设计史教材的史学体系,规范设计史教材的编写体例45-48二、按照设计史规律丰富历史分期,促使教材编撰更科学客观48-49三、严格教材编写与审度,多方促进重版教材的后续完善49-50第二节从教材到课程资源的构建:“设计史”教材内容编排的个案探索50-57一、建立“设计史”课程群,发挥“设计史”课程的基础性作用50-51二、“设计史”课程物质资源的开发和利用51-52三、“设计史”课程人力资源的开发52-57结论57-59附录:我国高校“设计史”教材统计(1961——2009)59-66致谢66-67参考文献67-69作者简介69
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