中学生绘画重复现象之探讨

在儿童绘画作品中,“重复”是一个非常典型的现象。中外的很多心理学家、教育家、艺术家都对“重复”现象进行过研究。但他们多针对儿童对自己的语言、绘画等行为的自我重复阶段的纵向研究。本研究探讨的是中学生绘画作品中的重复现象的类型和原因,更倾向于采用横向的研究方式。在进行这一研究时,笔者选择了儿童心理学、教育学的研究角度,并结合中学生美术教育实践的现实情景,探讨、研究了中学生的绘画作品中出现重复现象的严重性,对创造力发展的不良影响。笔者以为|教育论文网|“重复”现象严重的一个重要原因来源于教育理念的误区,它使中学生对绘画知识和技能的学习出现断层,导致绘画水平仍停滞在样式化阶段,而画不出头脑中的创意。又由于教师的教学策略单一,没有从多角度引导和拓展,使得学生的思维被局限,造成画面整洁划一。此外,随着中学生的认知能力、心智水平不断的提高和成熟,渐增的批判式自觉使中学生无法接受自己样式化的幼稚的画面。为了逃避这种心理落差,学生想到的办法就是重复教师的范画、范本,发现模仿的画面造型比例更为正确,画面效果也和自己的标准较接近。从而在面对新的情境时,学生就会选择难度较小的表现题材和表达方式并依靠于此。长此以往,学生逐渐形成了一种缺乏改变的定型的重复。这种定型重复严重影响了中学生绘画表达能力的提高、独立思考能力的养成,以及对美术持久的兴趣与发展,阻碍了中学生的个性、创造力的全面发展。针对这一问题的解决提出相应的教学策略,希望能为广大中小学美术教师提供有益的帮助。【关键词】：中学生绘画重复创造力
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8绪论8一、研究缘起8二、本题研究的意义8-9(一)促进学生长久持续的发展8-9(二)推进新课程改革的需要9(三)为一线教学提供有益的参考9三、研究的内容及创新点9-10(一)研究的内容9-10(二)研究的创新点10四、研究方法10-11五、相关文献综述11-13(一)相关研究成果11-12(二)相关研究成果与本论题的关系12-13第一章中学生绘画作品重复现象的初步调查及分析13-18一、对教师范画、范本的重复13-14二、和就近同学作品的重复14三、对被表扬同学绘画作品的重复14-15四、对自己以前绘画作品的重复15-16(一)对同一题材的重复15(二)对客观现实的重复15-16(三)对有兴趣事物的重复16五、中学生绘画技巧的重复16-18第二章中学生绘画作品重复现象产生的原因分析18-27一、学生自身的原因18-20(一)中学生渐增的批判式的自觉不能接受自己的画18-19(二)中学生绘画知识和技能的匮乏19-20(三)中学生对美术课的不重视20(四)对共同兴趣的重复20二、教师的原因20-22(一)教师的教学态度20-21(二)教学策略单一21-22三、社会、老师、家长的原因22-23(一)统一的审美评价标准22(二)社会、家长、老师对美术课的不重视22-23四、美术教育理念的误区23-27(一)中学美术课程与小学美术课程设置的断层23-24(二)课程改革出现新的不平衡24-27第三章中学生绘画作品重复与创造力发展的关系27-31一、中学生绘画作品的重复对创造力发展的影响27-29二、美术教育是培养中学生创造力的重要途径29-31第四章针对中学生绘画作品重复现象的教学策略31-36一、课条件|教育论文网|出要求31二、逐渐增加写生的内容31-32三、将当代艺术的造型方式引入美术课堂32-33四、美术知识和技能的学习与学生的日常生活紧密联系33-34五、鉴戒校外美术学校的一些教学策略帮助儿童减少重复34-36(一)逐渐加入写生课程34-35(二)注重教学的细节,改变绘画习惯35-36第五章针对中学生绘画作品重复的教学策略之课程实验36-50一、实验模式的选择36二、实验准备36-39(一)实验目的36(二)实验对象36-37(三)实验过程37-39三、实验结果的描述与分析39-44(一)实验处理前对作品的分析39-40(二)实验处理后对作品关于重复的前后比较40-42(三)实验结果的分析42-44四、对研究中出现的问题的反思及说明44-50(一)绘画的知识技能学习与"欣赏·评述"、"综合·探索"、"设计·应用"三个学习领域的关系44-46(二)教师的辅导处于两难的境地46-47(三)学生的依靠性严重47-50结语50-52参考文献52-53附录53-55致谢55