高等师范院校普通音乐教育探讨

自上个世纪90年代以来，中国教育进入了一个全新的变革时期，“素质教育”已成为整个教育界的理念和行动。音乐教育作为素质教育的重要环节，对学生综合素质的形成和发展起到重要的作用。近十年来，全国各高等院校都把素质教育和艺术修养教育提到了议事日程，使非音乐专业的学生在音乐、美术、戏剧、舞蹈诸方面都得到较为专业的教育和引导，综合素质有了明显的提高。但从整体上说，一些高校由于思想熟悉不到位、师资气力|教学论文范文|不够强、教学设施不完善，艺术教育仍处于较被动的状态，如：教学内容缺乏针对性、课程设置缺乏系统性、教学手段缺乏灵活性等。本文拟从音乐教育的诸多功能入手，立足高等师范院校，针对非音乐专业学生的普通音乐教育进行研究，并从以下几个方面展开论述：一、普通音乐教育在高等师范素质教育中的地位和作用二、高等师范院校普通音乐教育现状及存在的问题

三、提高高师普通音乐教育的途径与对策【关键词】：高等师范院校普通音乐教育现状对策

【论文提纲】：独创性声明4-5摘要5-6Abstract6-7引言7-9第一章普通音乐教育在高等师范素质教育中的地位和作用9-19一、师范院校素质教育的基本内容9-11二、师范院校普通音乐教育与素质教育的关系11-16三、高师教育尤其需要加强普通音乐教育16-19第二章高师普通音乐教育现状及存在的问题19-26一、现状19-21(一)高师音乐教育的主要形式19-20(二)高师普通音乐教育的概况20-21二、存在的问题21-26(一)高师普通音乐教育存在的问题21-23(二)甘肃高师普通音乐教育的具体情况23-26第三章提高高师普通音乐教育的途径与对策26-38一、途径26-35(一)转变教育理念、加快教改步伐26-27(二)相关领导(部分)重视、促进美育立法27-28(三)编写内容全面而科学的普通音乐教材28-30(四)提高教师素质、保证教学质量30-33(五)加大普通音乐教改力度33-34(六)完善机构建设、搞活第二课堂34-35二、对策35-38(一)课程设置的原则35-36(二)课程设置的构想36-38结语38-39注释39-41参考文献41-44后记44