浅析英语课浅谈英语课堂中怎样培养学生兴趣

摘 要：一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉有很大关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变上；体现在推进教学创新，过程提高学生自主学习的兴趣上。
关键词：培养兴趣 新方法 教学创新
笔者在十几年的初中英语教学过程中发现，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉有很大关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。因为课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变上；体现在推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣上。现结合笔者的经验谈谈我对课堂教学的认识。

一、认真研究新课程对学生兴趣的诠释

新课程面向全体学生，尊重个性发展，要求提升教育教学质量。新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要转变教师的观念，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。在多年来的教学实践中，笔者逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。

二、课堂引入新方法、新手段，提高学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进教学方法和手段，变换教学形式，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点“花样”，图文并茂、生动形象。

三、教师要营造轻松的课堂气氛，引起学生兴趣

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。

四、话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣

课堂教学的效果在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意它的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以“目标——策略——评价”为主线的同时，遵守“活动——体验——表现”这一心理健康发展模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，对教材产生兴趣、好奇心和求知欲。
课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生取得一点成绩、一点进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully， he is showing us his great idea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
此外还要有快节奏感。现代社会的生活节奏越来越快，学生不太喜欢缓慢的动作，而且慢节奏容易使学生的注意力涣散。快节奏使学生感觉稍许紧张，有一点点的压力，使他们能更加认真地参与教学活动。
总观上述，我认为英语课堂教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习与交往，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。源于：论文参考文献格式www.618jyw.com