探索物理教学自信因素在初中物理教学与学习中意义

摘 要：学生的学习除了受到智力因素影响外，还有非智力因素的作用。初中教育阶段的学生智力相差不大，此时非智力因素在初中生的学习中就扮演着重要角色。对学生的非智力因素进行开发，尤其是对学生自信的培养，有助于提高物理教学的有效性。本文就自信因素在初中物理教学与学习中的作用进行相关分析。
关键词：初中物理教学；自信；作用研究
物理与人们的生活及生产密切相关，是一门基础学科。初中物理教学随着新形势下的课程改革也在发生着变化，如何提高初中物理教学的有效性，增强学生的自信，促进学生物理能力的培养，变得至关重要。

一、自信心对初中教育的影响分析

现代教育学理论全面发展，使得非智力因素在学生学习过程中占据的位置越来越很重要。几乎所有的父母都对子女抱有很大期望，希望自己的子女成绩优异，能够成才。但并不是智力好的人就一定能够变成人才，还有非智力因素的影响，包括品德、常识、才能以及体魄等，这些要素都必须涵盖在内，这样才算得上理想的人才。智力因素并不是一个决定性因素，如果忽视一个人非智力因素的影响，那么他的成才之路可能难以到达彼岸。
初中生智力差别不大，那么非智力因素在学生学习过程中发挥的作用就会越来越明显，它起着引导、调节、动力等功能。而自信因素对于学生学习效果有着重大影响。通常情况下我们认为一个拥有较强自信的学生，他的学习会比较优秀，在应试时也会取得好的成果，当然这其中有智力原因，但是非智力因素占据的成分更大，试想如果一个智力好的人没有志气，没有学习的坚强意志等，再怎么学也是学不好的。
教师在教学过程中，除了将文化知识传递给学生之外，培养学生的自信也是其教学工作中的一个重点。自信并不是一朝一夕就可以培养起来的，对自信的培养需要足够的时间和精力，而学生的自信心能够有效提高学生学习兴趣，激发学生对知识进行主动学习，学生对于知识的渴望也会更加强烈。
我国教育是九年义务制教育，初中阶段的教育还属于启蒙阶段，非智力因素一旦形成便很难再进行改变，因此这个阶段对学生非智力因素的培养绝对不能掉以轻心。物理比较复杂，逻辑思维比较严谨，学生在课堂上的态度及表现对教师课堂授课的效果有着直接影响，只有让学生对于物理学习充满自信，让学生喜欢上物理，这样才能有效提升课堂教学效率。

二、在初中物理教学中对学生自信的培养

许多孩子都缺乏自信，有的孩子在做某一件事之前，就开始担心事情做不好，认为自己没法做到，到最后连尝试的勇气都没有。这与学生的自信心有很大关系，而在初中物理学习中自信同样重要。
并不是所有学生都喜欢上物理课的。因为物理这门学科比较严谨、逻辑性强，有的学生觉得物理是一门特别难学的课程，复杂、枯燥。想要增强学生对于物理学习的兴趣，激发他们学习的主动性，那么增强学生学习物理的自信就非常重要了。学生有了自信就有了动力，对于物理的学习就会积极主动，与教师进行交流互动的次数也会增加，课堂气氛也会相应的活跃起来，对于物理教学效果的改善有很大作用。
物理的逻辑性很强，教师在教学过程中必须采取比较直观和贴近生活的教学方式来进行课程教授，让所教物理知识深深印在学生的脑海里。另外，物理的实验性很强，在过去的物理教学中，教师总是将实验原理、步骤以及目的等都教给学生，然后再进入实验室进行具体操作，这样的方式比较固定化、模式化，对于学生思维的开拓以及动手能力的培养作用不大。因此教师可以让学生对实验方法进行探究，让学生主动去了解实验原理以及内容等，不仅可以增强学生自信，还能有效的培养学生的动手能力，发现问题的能力，激发学生的创新意识。这样的教学方式，让学生在学习物理时，发现物理其实也是可以学好的，就会对物理产生自信，增强学生学习的积极性。
在初中物理教学过程中，教师要充分发挥其引导作用，促进课堂教学质量的改进。注重课堂教学的趣味性，营造轻松愉悦的学习氛围，这样学生对于物理知识和技能的接受会更加容易，还能有效增强学生学习的自信，使得学生学习的积极性得以提高，让学生对于物理产生浓厚的兴趣，从而使得学生的学习成绩得以大大提升。
在课堂以外，教师对学生自信的培养，对于学生的物理学习也有积极的意义。教师将物理作业布置下去，要求学生在保证质量的前提下按时完成，并对作业进行检查，使得学生养成良好的学习习惯；在进行物理实验时，学生必须按照规范的步骤一步一步进行实验，并对过程中的实验摘自：硕士论文答辩www.618jyw.com
现象进行细致观察，思考其中的原理，并做好记录和数据分析，有助于学生科学严谨的学习态度的培养。
综上所述，自信因素在初中物理教学与学习中有很重要的作用。在教学过程中，要重视学生非智力因素的开发，增强学生对物理的自信，提高学生学习兴趣，锻炼学生坚强的意志，从而使得物理教学质量得以提高，改善学生的学习效果，对学生未来的发展也有很大作用。
参考文献：
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