试论新课标基于新课标下探索初中思想品德教学对策

摘要：新课标下，初中政治中思想品德的教育应该积极的实施课堂教学的改革，对于学生的思想品德教育而言有着十分重要的作用，为将来他们走上社会，协调与别人的人际关系有着不可分割的联系，关乎到初中生全面素质的提高和自身内心修为的培养。本文讲述了初中思想品德教学课的现状入手，分析得出应该在课堂如何进行教学的策略，通过新课标下的教学策略，使得学生能够提高对思想品德的课的教学，达到教师教学的目标。
关键词：新课标 初中思想品德 教学策略
1672-1578（2013）04-0147-01
初中政治新课标要求全面推行素质教育，初中思想政治课作为中学课程中的一门学科，其在思想品德教育方面占着重要的位置。在推行新课标的过程中，思想品德的教学也随着课程目标的变化而做出学科培养的教学策略的调整，为了使学生获得更加理想的学习效果，教师做出教学策略的调整。
1 初中思想品德教学课的现状
学生在对待学习和考试问题的来看，很多学生感到学习的压力很大，认为思想品德教学枯燥无味，即使有很多的教学方法，也只是偶尔的进行，老师为了赶进度，往往用灌输式的方式进行授课，并且教师在某些哲学方面知识也很模糊，这样让学生理解起来更难。从教学的内容角度来看，学生比较喜欢国情、时事政治、心理健康、法律常识等内容。
例如：在我所教的班级上，喜欢国情、时事政治的学生人数占被调查人数的40%与52%，喜欢心理健康、法律常识的学生人数占被调查人数的42%与30%，还有90%以上的学生喜欢录像教学，43%的学生喜欢表演教学，50%的学生喜欢辩论教学。针对目前思想品德课，学生对于课堂的要求越来越高，对老师们课堂的教学形式也是一种挑战。
2 初中思想品德的课堂教学策略

2.1将理论教学与实际，开阔学生眼界

新课标明确提出：“课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。”因此，我们的课堂教学应该贴近社会生活，贴近学生生活实际。苏霍姆利斯基曾经说过：“把知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变的崇高起来的力量，这就是兴趣的重要来源。因此我们的受教育的都是人，都存在于现实当中，因此教学活动要注意把知识教学与学生的生活实践相结合，从而使课堂的教学更加有意义，学生的理解更加透彻。
例如：在讲到“维护消费者权益”这一节课的时候，可以让学生列举出平时生活中碰到的吃亏上当的案例，问他们作为消费者有哪些权益被侵犯了？以及被侵犯之后一般会怎么办？还有在讲到“天价月饼”、“有毒奶粉大头娃娃事件”、“老字号南京冠生园倒闭事件”等等，通过这些实例来结合教学，使学生们对于知识不再是模糊，理论与实际相结合可以让学生对于某些抽象知识理解更加具体。

2.2巧设教学情境，引发学生共鸣

学习过程是一种认识的过程，认识一般规律是由感性认识到理性认识，由具体到抽象。思想品德教学内容既没有小说里面曲折离奇的情节，也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性，对欠缺抽象思维能力的初中学生来说，要完全理解是有困难。思想品德课重在、明理、导行。要使学生学得好，关键在于使学生乐意去学，获得学习的动力。随着新课标的深入，教师越来越感受到将学生置身于活动情境当中学习思想品德，巧设情境，能够有效的促进学生的学习，能够做到不同的学生在思想品德上面得到不同的发展。
例如：在学习关于：“自尊和自信”这一节课的内容时，在讲课的时候播放臧天朔的歌曲《朋友》，引导学生讨论朋友在我们的人生旅途中扮演着什么样的角色。俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友。”朋友正是那个在顺境中和你同舟共济，在逆境中与你一起披荆斩棘的人。在《朋友》的歌声中，引导学生认识两位新朋友：自尊与自信。接着又播放贝多芬的《命运交响曲》让学生欣赏，以歌动情，展开遐思。雄浑激昂的歌声中，让学生深深体会到顽强的意志和强烈的自尊和自信。[3]

2.3借助多媒体教学手段，提高课堂生动性

信息时代的来临，改变了人们的生活方式，也使得教学手段发生了变化。多媒体技术作为思想政治课程活动保持活力的一种有效的手段，在教学策略上合理应用，可促使教学方法和源于：论文 格式www.618jyw.com
师生关系取得突破的进展。运用多媒体的教学手段，一方面，可以节约教师板书的时间，使得在课堂时间内可以传授更多的知识以增加教学容量，另一个方面，多媒体教学中音乐、图片直观地、形象的展示，有利于调动学生的积极性，提高学生学习的参与度。
例如：在讲授《诚实最好》一节课时，教师可以在课前收集一些有关城市与不诚实的视频故事和图片放在PPT中，等到上课的时候可以播放给学生看，也可以让学生自己收集然后在课堂上面进行述说，在老师精心设计的课堂中，让学生知道：我们要诚实做人，诚实就是对人守信，对事负责，是人际交往中最主要的品德。再者：讲授“爱国主义”的时候，可以播放一些爱国歌曲，如“歌唱祖国”、“大中国”等气势轩昂的歌曲。在播放的时候也可以配上相应的图片，如改革开放后中国飞速发展的图片，在情感上，多媒体唤起了学生的共鸣，激发学生的爱国主义情怀。[4]
3 结语
综上所述，只要教师善于激发学生的学习兴趣，通过多种方法和途径，发挥出学生的主导作用，不断提高课堂教学质量，提高学生的学习成绩。新课程标准下初中思想品德的教育更是注重对学生人生观、世界观和价值观的培养，培育“四有”新人，使之成为祖国的栋梁之才。
参考文献：
杨艳玲，对初中政治课堂教学实践的探讨[J].学术研究，2012（10）：48-48.
喻忠科，让学生在兴趣盎然中学习初中政治[J].中国校外教育，2010（3）：42-42.
[3]蔡少波，初中政治教学中如何创设教学情境[J].教学方法，2011（3）：71-71.
[4]王福林，新课标下的初中思想政治教学策略探索[J]中国校外教育，2012（4）：64-64.