简析创新创新教育浅探

小学的创新教育是极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科，他对培养学生的创新能力有着独特的作用。创新是一个民族进步发展的体现，社会要创新才能进步，人有创新精神才会发奋进取，没有创新永远就会失去生存的动力。创新的关键是人才的开发。创新人才的培养要从基础教育抓起。陶行知先生曾指出， 要培养学生的创造能力，首先要解决学生头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面，唯有这样，学生才能大胆地想象、大胆地思考；其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干；才能大胆地提问，大胆地表达自己的思想；才能接触自然、接触社会，拓展感性的视野，扩大认识的眼界，发掘内在的创造力；才能有时间去接受大自然和社会的宝贵知识，提高实践的能力。

一、 激发创新教育

养成良好的学习氛围是实现教与学的一个理想的教学保证。学生只有在无忧无虑、活泼、愉快的学习情景中畅所欲言，融洽地讨论并传递学习方面的种种信息，采取学生拥有多训练机会，才能学得活、学得深、学得透，学生的思维能力、实践能力及创新能力才能得到有效体现，而不至于受到拘谨、枯燥、死板、生硬、紧张的局面影响，妨碍其创新精神、创新能力的形成和发展。譬如“回答得正确”“你真棒”“你真了不起”这些话语，在学生看来，就好像一首诗或一首美妙动听的歌曲，激发起他们的学习热情，让心灵得到一种愉快的享受。教师的情感、表情，特别是微笑的表情，更能带给学生一种亲切的感受。学生在教师的教学中，思想或性格都得到潜移默化，创新精神也将在这美好的教学氛围中放射光芒。
（一）注重品德教育，克服重智轻德的倾向，学校要坚持把德育工作摆在创新教育的首要位置，树立育人为本的思想，把德育教育落实到教育工作的各个环节。一个人在知识方面的不足，影响了他的一生而在做人方面的不足就会影响人一生。我们在教学中要对学生经常进行爱国主义教育，根据教材的某些典故讲国情史，讲科学家的发现史和发明史，讲现代科学的发展，增强学生的爱国主义情感，引导他们树立远大的理想，讲道德，有爱心，诚实守信，奋发向上的人。
（二）注重学生创新精神和实践能力的培养，如何培养创新精神和实践能力呢？基本知识基本方法在于课堂的教育和灌输，实践能力在于实验和社会大课堂。在教育中培养学生的学习兴趣，要使学生具有科学的学习态度。在培养学生探究学习的教学活动中，学校要想方设法开展各项教学活动，讲究活动质量，不能走马观花，实验课和科技活动要坚持做到经常化、实效化。班级活动要有声有色，培养学生的愉快心理的良好创新心理。

二、 创新教育的开始

（一）激发学生的学习兴趣。在教学中我们发现，当一个学生对某种事物感兴趣时，他总是积极自觉地心情愉快地去主动参与，并不觉得活动是一种负担，甚至会为攻克某一难关而废寝忘食。可见，兴趣是一个人主动参与某种活动的动力机制。教学中， 我们应该通过创设问题的情景，激发学生主动探究问题的兴趣；通过运用直观形象的教学手段， 引起学生学习的兴趣；通过设计形式的练习，激发学生练习的兴趣； 通过开展丰富多彩的竞赛活动，在竞赛中培养学生的学习兴趣，让学生对知识产生渴求，从而能够主动参与，积极探究。
（二）让学生体验成功。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”然而，学生的这些倾向或心理素质， 最初只具有潜在的而非真实的动机性质， 还没有注定的内容和方向。所以，我们在教学中，要尽量创造让学生“成功”的机会，让学生体验到成功的喜悦，激发起学生的求知，培养学生积极探索、主动参与的意识。

三、思维是创新教育的关键

创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系， 而且可以产生新颖独特的想法，至少能提出创造性的见解。因此，培养学生的创造性思维能力是创新教育的关键。首先，教学中要加强对学生的多种思维训练源于：论文怎么写www.618jyw.com
。在培养创造性思维的过程中，要运用灵活多样的方法加强多种思维的训练， 培养学生的创造性思维能力。其次，教师自身要具有创造性。小学实施创新教育，教师起着相当重要的作用。只有创新型的教师才能培养出具有创新才能的学生。创新型教师是指善于吸收最新教育教学成果， 将其创造性地运用于教育教学之中， 并能充分体现自己的个性特色，有独到的见解，教学中能够发现并较好地使用行之有效的教学方法的教师。作为创新型教师，应具有以下基本素质：要拥有新的教育观念和掌握先进的教育理论与方法； 要有真挚的教育情感；要具有创新精神和机智的应变才能；具有开放的人格和丰富的内心世界； 要具有的组织管理艺术， 善于启发学生的创造活动，鼓励和喜欢学生的求异、创新等。

四、创新教育的目标。

学生都得到发展是素质教育的必然要求，也是创新教育发展的目标。现代教育的一个重要特征是化。教育的外部主要体现在教育的普及，教育的内部主要表现让学生都得到发展。每一个学生都有独特的个性和能力，每一个学生都有权利要求接受适合个性和特点的教育，实现个人的价值观。这就要求我们的教育要尊重每一个学生的个性、特点，为每一个学生提供平等的机会、资源。

五、创新源于心理安全

（一）一个人的创新精神只有在他感觉到心里安全和心理自由的条件下才能获得最大限度的表现和发展。所谓“心理安全”是指，不需要任何戒备心，不担心别人会指责、批评自己，有一种安全感，即使回答错了，教师也不会批评，学生也不会嘲笑，这样才能无所顾忌的发挥，充分展现一个人的聪明才智。
（二）创新需要兴趣和好奇心。好奇心是对新事物进行探究的一种心理倾向，如果学生的好奇心成功的转移到探求科学知识上，这种好奇心就会升华为求知，成为主动进行创新思维，追求知识的强大动力。
总之，小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点， 是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一触而蹴。它涉及面广，需要社会各界与教育界的联动， 更需要我们广大教育工作者付出长久不懈的努力，使我们的创新教育结出丰硕的成果。