阐释爱心教育中爱心基本

更新时间:2024-01-21 点赞:3762 浏览:11719 作者:用户投稿原创标记本站原创

最近,结合上级要求,我校掀起了师德修养主题的教师教育,本人学习反思,深有体味:可以说,在当今教育现状下,物欲横飞,金钱至上,爱是一个非常现实、非常迫切的话题。

一、爱,师爱的重要性:

爱,是师德的核心;爱,是教育的基础。对于教育,爱是一个悠久的的话题,就谈我校吧,新海实验中学是由历史悠久的普爱中学转化而来,普爱,源自对自身传统的承传与升华;是对传统文化的传承,孔子之“泛爱众”思想,即与普爱思想一脉同源。学校将“普爱”熔铸为一种精神与气度,内蕴了解、尊重、责任、关怀和给予,实现了自己华丽地转身,化为根植自身,提示教育真谛的育人思想。
教师根植于爱,普爱既是教师职业道德的体现,也是师德的核心与灵魂,要求教师有爱的思想,具备创造爱的能力,将教育温情播撒到每一寸心田,勇担百年树人之重任;教育是培养生命的事业,学生的心灵需要爱来滋润,学生的品格需要爱来铸造,学生的智慧需要爱来激发,学生的素质养成需要在爱心教育中培养,唯有普爱育人,才能提升学生的生命价值,创造学生的精神生命。
自我反思:从事教师工作我已十六年了,别人说:刘老师,你怎么那么高的热情,那么多的干劲,都中年人,还跟一个小伙子似的,青春朝气?摘自:毕业论文格式设置www.618jyw.com
我说,对工作,核心是对学生,热情积极工作的根源在于我爱学生,因为我能理解师爱的深远意义;理解“普爱”精神之于我校的精神内涵;我因爱我的学生,得到学生们的拥戴,家长们的赞许;我体会到了爱的“回赠”的快乐,这比金杯、银杯、奖杯意义大的多。所以,我从事教育工作,我的第一个出发点,指导思想就是“用一颗心培育四种心”。这一颗心就是师爱之心,我认为:作为教师的职业道德,老师爱自己的学生,关爱每个学生是教师的职责。作为教师,爱自己的教师事业,爱自己的学生,义不容辞!

二、用爱心来抚育学生的四种心:

1、呵护每个孩子的自尊心

每个人无论其地位高低、年龄大小、胖瘦美丑他都应该有获得别人尊重的权利,他都有自己的人格尊严,他都有与别人平等并渴望别人尊重的自尊心。学会尊重别人,这是与人交往的起码准则。中学生,他们是一群未成年人,但他们一样有自己的人格尊严,他们有一颗强烈的自尊心,这一个幼小的心灵正在成长,他们需要爱需要关怀,他们需要得到应有的尊严。而因为未成年,这种尚在成长的自尊更需要呵护!
有的老师对教育产生急躁心理,甚至急于求成,为了什么班级利益荣誉,对学生简单粗暴,对于学生的错误不能容忍,恶语相加,甚至动以拳脚相向。这些行为都是不对的,有违爱为基点的师德修养,上纲上线的话就是违法行为,侵犯学生人格及身体的权利,当然,本人也应反思,脾气火暴,克制力不强,曾几何时也有过过激的行为。
随着年龄步入中年,教龄十六年了。我的耐心和方法也在积累成长,我感觉人的尊重是相互的,孩子也不例外,谁的孩子谁不疼,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神。教师,人类灵魂的工程师,他的工作深入人的精神,老师就应该是“神”的工作者啊!
现在我能心平气和的和家长说:你的孩子就是我的孩子。家长也和我说:刘老师,孩子交给你,我们放心。我认为,呵护孩子的自尊心,就要尊重爱护全体学生,维护每个孩子的自尊心,师生人格平等,老师不能体罚、变相体罚,特别是人格尊严的侵犯,“罚心”有罪啊!
我爱学生,尊重学生,表现在行动上,对班级工作身先士卒、带头示范,也坚持经常的与学生谈心,集体的班会课上、平时的课间、个别的交流,深入了解每个学生,尝试走近每个学生,平等的象朋友,“亦师亦友”,个性化的工作细心的思想交流,赢得的是学生的信任,学生深切的感觉到我的爱。

2、提升每个孩子的自信心

人,就怕心里没有了自己,当一个人心中看不到自己的“伟岸”、“超能”、“前景”,那他心中的“小太阳”就是黯淡的,他就充满了自卑。人啊,还是需要一些不过分的“自恋”与“自大”。
而有的孩子之所以成绩退步、欠佳,更表现为违纪,扰乱班级秩序,根源在于他对自己的主业——学习,失去了目标,失去了自信,他看不到自己的希望——他“堕落”了。
怎么办,细心的老师就会辅以更多的关注,让他体会到还有人关心他,爱他,更重要的是,要激发,提升这些孩子的自信心,因为自信才能走向成功。我的作法是:给每个孩子提供一个平等的自我展示平台,相信每个孩子会对班级有所作为,都会对学业有所作为。
如:任选班级干部上,我不仅用“优生”,还大胆启用那些所谓的“差生“,甚至委以重任,关注他,他才有信心,人有事做了,才有动力有,自信就会培养起来。
学业为学生之本业,怎么样让学生学而有进呢?首先,树立正确的学生观:学生只有性别性格之差,没有好坏之分,没有也不应该戴着有色眼镜“唯成绩论”,要给每个孩子都提供一个自我上进的动力。其次,开展学习竞赛,结合每次大考,考前人人有目标,人人有竞争对手,分小组分层次科学制定奖罚条例,开展好考前造氛围,考后兑现奖罚表彰,使每个孩子意识到:我可能在班里年级里不优秀,但我可以超越自己!实现竞争的优胜,进而树立起他那久久深藏的自信心,我是最努力的!我是好学生!
爱是素质教育的核心内容。离开了教师的爱,一切教育都无从谈起,而在实施素质教育和进行新课程改革的今天,而对90后、00后的一群“娇生惯养”的孩子,爱更应有方法。基于爱心,爱之无法,收获是零,可能也是苦果,我深深的呼唤:爱自己的学生,用严爱用科学的方法孕育出学生自己的爱心,这才是成功的爱!
(江苏省如东县马塘中学)
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