试谈课堂教学激发学生兴趣提高英语课堂教学效果

摘 要：英语是一个包括听、说、读、写的操作和语言信息的输入事故处理的时间过程。因此要提高英语教学效果，就必须激发学生学习的主观能动性，变被动的学习为主动乐意的学习，这样才能达到预期的课堂教学效果。
关键词：兴趣；英语课堂；教学效果
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英语是一门实践性很强的学科，是一个包括听、说、读、写的操作和语言信息的输入事故处理的时间过程。因此要提高英语教学效果，就必须激发学生学习的主观能动性，使其形成良好的学习习惯，变被动的学习为主动乐意的学习，这样才能达到预期的教学效果。兴趣是学习的动力，学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。
新课程对学生学习英语提出了新的理念，最主要的是要“面向全体学生，注重素质教育，”和“突出学生主体，尊重个体差异。”因此，教师课堂要精心设计教学内容，让新的学习内容成为学生“兴奋”中心，激发学生的求知兴趣，并创造愉快的学习氛围，让学生“愿意学”、“乐意学”。
在课堂教学中，要激发学生学习兴趣，这就需要教师在课堂前做好“三研”：研教材，研学生，研教法。根据不同的课题采取不同的教学技能。正确而巧妙的教学方式可以提高学生学习的兴趣和求知欲。下面就谈谈如何激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

一、从导入培养兴趣

1.复习过渡，导入课堂

初中英语所学知识有着紧密的联系，知识是连贯的，可以通过复习旧知识导入新知识，以旧带新。例：在冀教版七年级上册unit 6. lesson 46. let’s go to the zoo！中教师从复习一般现在时入手，导入现在进行时（am/is/are+v-ing）。

2.歌曲导入

枯燥的课堂氛围中如能添加一些音乐，就能唤起学生的动机和兴趣。对初一学生课前播放问候歌—How are you？月份歌—The months of the year.四季歌—Seasons等学生易懂的英文歌曲，使其注意力转向课堂，便于组织新知识的学习。

3.设置情景，渲染氛围

在教学中利用多媒体，借助影视片和教材里的插图，设计问题，让学生在感受语境时，产生心理共鸣积极主动参与。如在冀教版七年级上的Unit 8. Lesson 60 Canada.中。可在课前播放关于加拿大的电视剪辑片导入，然后提问：“What’s the country？”学生回答后教师进一步提问：“What do you think of Canada？ Can you see any interesting things on the pictures？”通过观看剪辑片，让学生对Canada有初步了解，教师又提问：”What else do you want to know about this摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
country？”从而引起兴趣，导入新课。

二、优化教学内容，培养学习兴趣

教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这需要教师不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于教学之中。教师应做好两方面：一是教案设计要符合学生的实际情况，考虑到自己所授知识学生会怎样理解，并根据其来确定教法，力争达到教与学的统一。二是优化教学内容，控制课堂上的注意力。要优化学内容，教师要在课前做好准备，活化教材，使教材内容生动化，让学生对知识产生兴趣，变被动吸取为主动探索。三是优化教学手段。教师要创设一定的语言情景、人物情景、声像情景，激发学生的学习兴趣。如看图片、听录音、角色对话等，使书本语言和实际运用统一起来。四是优化课堂结构。可以开展一些丰富多彩的活动，如课前提问，让学生讲英语故事、唱英文歌、读课文、英语会话表演等。例如在七年级上册Uuit 2. Lesson 10 Colours and clothes中学习颜色时，我准备了不同颜色的图片，把它们贴在黑板上，问同学们：“What colours are they？”回答后我又拿出红色的苹果的图片提问：“What is it？”他们脱口而出：“It’s a red apple.”我紧接着告诉大家将要学习这些颜色和东西，通过简单的练习和提问，吸引了大家的注意力，学生学习兴趣很浓，学习效果提高。

三、通过活动，培养兴趣

教师在组织课堂教学时，应在课堂教学中有较强的灵活性和随机性，合理巧妙的安排好每节课，达到最佳教学效果。
初中生活泼好动、记忆力强，有很强的表现欲和竞争意识。教师应设计好每一节课，培养学生的学习兴趣和激发学生的竞争意识。教师应在教学中开展丰富多彩的课堂交际活动，让于学生边学边练，使所学语言材料能够在运用中获得巩固和提高。如比赛听写单词、读课文、用英语复述课文内容、用英语表演节目等形式。
在课堂教学中使用较多的方法便是角色表演。新教材的“情景对话”多源于生活，有直接的情景，很适合角色表演。通过角色表演不仅使得课堂气氛变得活跃，而且通过学生的表演可以发现学生对所学知识掌握的程度。
在课堂教学中语法教学是比较枯燥的内容，也可以通过适当的教具或生动多样的形式，或编一些顺口溜等将其趣味化。如对于不同国家的人的复数教师可以用“中日不变，英法变，其他国家加s”来帮助学生学习。
总之，教方法灵活多样，只要巧妙的用于教学过程中定能提高教学效率。巧妙的教学导入，形式不拘一格，但针对不同的教材要设计不同的导入方法，从而调动学生的学习兴趣和积极性，吸引学生的注意力，让课堂教学变得乐学、易学、善学，课堂教学也会达到事半功倍的效果。教师应在教学过程中不断的探索、发现和总结，提高学生的兴趣，提高教师自身素质，不断更新教学方法，运用科学发展观，便能取得教学成功的一半。趣味性的教学，可以使新旧知识融会贯通，书本知识交际化，课堂氛围活跃，学生的英语运用能力可以得到显著提高。这样才能真正达到预期的课堂教学效果。