浅谈角色角色游戏中教师交流分享

摘 要：角色游戏的分享交流是孩子们一种相互交流、相互讨论、相互启发的过程。在这个过程中，我们把孩子推在前面，把游戏还给孩子。通过交流分享使孩子们的游戏越玩越丰富，越玩越有创造。我相信只有通过孩子们自己商量、自己讨论出来的游戏他们才会玩得更加开心、情节更加丰富，这样才能不断地提升孩子的游戏经验和游戏的水平。
关键词：角色游戏；教师；交流分享
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在幼儿园，角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。当游戏结束时孩子们有的满足、有的尽兴、有的遗憾，有的意犹未尽，因此针对当天的游戏情况，组织幼儿聚在一起分享快乐、交流心得、探索发现、解决问题是非常有必要的。作为教师应该把握好角色游戏中的分享交流环节，发挥交流分享的作用，通过师生、生生间的交流互动，汲取养料，积累经验，推动游戏情节地不断发展，促进幼儿多元能力的提升。那么如何才能组织好角色游戏中的交流分享环节呢？

一、选取价值点，推动游戏情节的发展

在幼儿的角色游戏中，往往会发生很多游戏的情节，很多有趣的事情，也会出现在游戏中遇到瓶颈，使得游戏情节无法进一步发展。这时候作为教师要耐心观察，筛选角色游戏中有价值的点来进行分享交流，这样更能够引起幼儿的共鸣。如：在美容院游戏里，刚开始由于没有客人，几个服务员无所事事，突然有人提议推出广告，让顾客知道到美容院里做美发的话可以免费看电影，于是新的游戏情节产生了。只见每一位做好头发的顾客都收到一张免费电影入场券，而电影院在哪里呢？原来幼儿聪明将隔壁原来的摄影棚临时改成了电影院，摄影机就作为放电影的多媒体，孩子们在游戏中表现出了极大的热情。
我捕捉到了这一生成价值点，在游戏结束后组织幼儿进行交流分享，孩子们结合自己的游戏情节滔滔不绝地讲述自己愉快的游戏经过，参与美发看电影的顾客也同样诉说着自己的收获，同样孩子们也发现了问题，有人提出：电影院里的位置太少了，不够坐，我们去看电影都是对号入座的；有的说演什么电影好呢，演电影需要好多道具，但是没有怎么办？针对幼儿发现的问题，后续的情节在一次又一次的交流互动过程中一一得到了解决，幼儿的游戏情节愈发丰富。

二、引发碰撞点，提升交流互动的实效

在交流分享中，作为教师要给每一个孩子交流、讨论的机会，而通过孩子们的互动碰撞更容易打开他们的思路，帮助幼儿积累游戏经验，提升幼儿的游戏水平。
如：在刚开张的“哈哈汽车坊”游戏中，男孩们对于汽车非常感兴趣，他们开着小汽车，在马路上横冲直撞，那叫一个摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
开心，但是却忽略了应有的游戏规则。
于是，在游戏后的交流分享中，我们就围绕着小司机的行为，让孩子们进行交流讨论。我开门见山地问：小司机今天玩得很开心，但是行人却非常害怕，你们知道为什么？通过教师的提问，孩子们进行了互动。有的说：“小司机开的很快，我坐在上面很害怕。”有的说：“今天，我的车被某某的车撞了一下。”…………我又问：“那怎样才能让司机开得开心，行人及乘客又觉得放心呢？”孩子们纷纷讨论，有的说：“要请叔叔帮忙。”有的说：“小司机在开的时候要看好红绿灯，有了红、绿灯了就可以小司机看到红灯停了，就不会撞起来了。”“还可以在地上划上斑马线，这样就安全了。”孩子们提出了许多可行的办法，于是原先的问题得以解决，游戏情节又一次得以丰富。

三、回应“话题点”，激发幼儿的积极思维

在互动过程中教师要“抛接”孩子的话，善于抛问题，又善于接问题，要对每一个有意义的话题进行适当的回应和追问，有效的回应能帮助孩子积累游戏经验，有效的追问能引发孩子的积极思维，拓展更多更丰富的游戏情结。
如：在自助餐厅的游戏中，客人说要吃蛋炒饭，服务员说：“我们这里没有蛋炒饭，我们有羊肉串、牛肉串，你就吃羊肉串吧。”虽然客人勉强答应了，但是在游戏结束分享交流中，这位客人提出来说：“自助餐厅里的服务员给我吃的是羊肉串，可是我还是想吃蛋炒饭，所以今天我不满意。”于是我接着孩子的话题，怎样让客人满意呢？通过我抛出的这个问题孩子们进行讨论，最后哈哈自助餐厅的老板决定在以后的游戏中，再让这位客人来吃，一定会推出好吃的蛋炒饭。这样，即解决了问题又能够让孩子们在游戏中产生新的情节。
总之，角色游戏的分享交流是孩子们一种相互交流、相互讨论、相互启发的过程。在这个过程中，我们把孩子推在前面，把游戏还给孩子。通过交流分享使孩子们的游戏越玩越丰富，越玩越有创造。我相信只有通过孩子们自己商量、自己讨论出来的游戏他们才会玩得更加开心、情节更加丰富，这样才能不断地提升孩子的游戏经验和游戏的水平。