浅议少先队谈网络教育在少先队工作中运用

摘 要：在传统教学手段与现代教育技术日益融合的今天，如何运用现代教育技术创新少先队工作，为少先队工作注入活力，探索在网络环境下的少先队教育方法、活动方式、管理模式和新课程下的少先队活动的新思路，提升少年儿童的信息素养，加强网络道德教育，有效地促进未成年人的健康成长。是新时期每一位少先队辅导员都应认真探索、大胆实践的课题。
关键词：网络教育；少先队；网络资源
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一、巧用网络特色，弘扬爱国民族精神

充分利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日；建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日；以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，抓住时机，整合资源，充分利用宣传橱窗、黑板报、校报、校园网络优势进行各种形式的爱国主义活动。
如在纪念长征胜利活动中，我们展出大量宣传图片，以真实的图片让队员领略到红军在受敌人围追和堵截，在地理气候条件都极其险恶，在疲乏、饥饿、疾病等严重困扰中，在中国的正确领导下，爬雪山，过草地，风餐露宿，野菜充饥，一步步的 走过来，取得最后胜利。让队员明白我们中国领导的工农红军所经历的艰辛与磨难，明白到今天幸福生活是源于：毕业设计论文总结www.618jyw.com
用革命先辈的血与汗累积而成的，我们要在生活和学习中继续发扬艰苦奋斗的精神，用实际行动来告慰革命先辈。
还有利用多媒体教室在开展“爱国影片展播”活动，给少先队员再现了当年领导人民打击侵略者，浴血奋战、保家卫国的历史情形。

二、组建学校少先队网络信息平台和互动平台

根据学校的实际情况组建一个功能完善的少先队网络信息平台。利用学校广播站、宣传橱窗、黑板报、校报、校园网等渠道，组建学校少先队信息网站，为少先队员提供多种类，多形式教育服务；有计划，有目的，有步骤地组织学生应用专题学习网站，学习并获取有关健康教育知识信息，培养学生应用网站扩大知识、信息，进一步提高自己的修养和能力。
构建出一个少先队互动平台，加强队员之间、中队之间、师生之间的互动交流，要求少先队员通过网络结交一位手拉手伙伴，并通过收发E-mail来实现信息的交互与感情的交流。网络的手拉手活动突破了地域、交通、通讯等条件的限制，增强了队员的交往能力。丰富了少先队活动的内容形式，发现并扩散网络环境下少先队活动的成功经验。
队员们在网页上开展健康地讨论，更增强了教育效果。例如：一个队员谈到，“节约用水”是人们经常提起的话题，也是社会关注的焦点。人们每时每刻都需要水，每时每刻都在用水，然而，人们又常常在不知不觉地浪费水。水资源是有限的，而人类使用水的期限是无限的，水是生命之源，我们不能没有它。同学们，让我们一起来节约用水！另一个队员写道：环境污染是世界三大主要问题之一，我们少先队员一定要积极投入到护绿行动中去，讲究卫生，爱护绿化，宣传环保，从我做起。队员们在网上的自由交流，既满足了他们展示自我的愿望，又能达到互相启发、互相教育的目的。

三、利用网络资源，建立少先队资源库

丰富的信息资源和方便的获取方式能进一步推进少先队工作的开展。因此，建立少先队的资源库，用科学健康积极向上的信息感染熏陶少先队员，通过这种渠道加强思想道德教育，提高辩别真假、辩别是非的能力，增强自我控制、自我约束能力。健康、有益的网络活动内容包括：“E代学堂”（网络学习）、“游戏玩个GO”（健康、有益的网络游戏）、“动画城”等。除此之外，我们将借助网上资源不断完善少先队资源库，更加科学的进行少先队的建设和管理，如建立了：“少先队员档案库”“少先队史资料库”“少先队活动方案库”“少先队干部资料库”“少先队游戏库”等。根据每月活动主题和师生活动需求及时推荐或搜集教育资源，广泛征集少先队活动方案和活动资料。加强对少先队员法制教育和责任教育，增强法制观念，自觉遵纪守法，逐步树立对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任感，引导少先队员负责任地使用信息网络技术，该做的努力做好，不应该做的坚决的不做；加强对少先队员人格教育和道德教育，从小培育正直、真诚、宽容、仁爱等基本的人格素养和追求真善美的道德素养。学校的少先队教育资源库，真正达到了德育资源共享目标。

四、创设情境，引导学生步入良好的信息化氛围

在少先队活动中，注意信息传递与应用。从每周一次的国旗下的讲话到平时大中队主题活动，“信息”成为重要的教育内容。在一些特殊的节日以及有关纪念日，邀请一些老师结合时事、政治开展有关的专题讲座。通过生动有趣的事实，客观真实的数据，扩大队员的知识面，增强队员的历史责任感与使命感。学校各中队可以在每周固定的时间定为信息传播时段，队员集中在一起，由辅导员引导，把一周以来大家收集的各项最快、最好的信息以最简捷的方式——口头新闻发布形式，转告给其他队员，这样一来，队员甚至辅导员都能从最基本的途径得到许多值得关注的新信息。

五、从少先队体验教育入手，找寻少先队与新课改结合点。

探究在信息技术支持下，少先队与新课改结合模式的研究，开展师生网上主题式探究性活动；开辟师生网上少先队专题论坛。从少先队体验教育入手，找寻少先队与新课改结合点。新课改学科教材设计特点就是学科间知识的融合，各学科知识并不是单一的，而是融会贯通的。充分挖掘少先队教育与学科教材的知识点结合，开展“少先队进课堂”探究活动，将少先队教育与学科结合起来，利用计算机网络教学来体现学科、少先队和信息化三者的教育结合；把学科活动延伸到少先队活动中去，把课外的少先队活动延伸到课堂教学中，有机结合，进行新的尝试。