试述耐心多一点耐心试述多一点爱心学术

更新时间:2024-02-06 点赞:4979 浏览:13719 作者:用户投稿原创标记本站原创

作为一名青年班主任,虽然“班龄”不足三年,经验匮乏,做事冲动,但是两年多来,我不断地重复着“做错了改正,不足了弥补,摔倒了再来”,这一路磕磕绊绊地走下来,竟然也收获了很多书本上无法获得的经验和感触。没有了表格条框的限制,我的思绪就从以往那些言之凿凿又枯燥呆板的理论中拔了出来。首先浮在眼前的便是那五十九张表情各异又充满朝气的面孔,以及藏在它们背后千差万别又自我鲜明的个性,于是,一幕幕发生在这个集体里我和他们的故事涌入脑海。当然有些事是值得欣慰的,也有些事却让我捶胸顿足,追悔莫及,现在想来,原来我可以不这样做啊,原来我可以做得更好啊!
借此机会,我想以点带面,从几件让我耿耿于怀的事情谈起,为自己总结出几点珍贵的“管理经验”。
经验一:“疏”的效果一定大于“堵”!
场景一:
班级的带课老师经常和我交流班级情况的一句话是:你们班有几个很让人头疼的女孩子!或许是这些先入为主的议论,也或许是我的耐心不够,总之我很容易就接受了这样的看法。在我眼里,这几个女孩子不思学习,爱慕虚荣,互相攀比,无论是纪律、卫生还是学习都在班里造成了很不好的影响。当然,我也曾苦口婆心,三番五次软硬兼施,但均未有好的效果。多少次周旋下来,便失去了耐心和教育的理性及智慧。记得那一次是周五大扫除,这几个女孩中的一个是值日生,适逢那天是她们喜欢的歌星到西安开演唱会的日子,于是一放学她们就扔下值日开溜了。其他的几个值日生看到这种事也愤愤不平,失去了劳动的积极性。周一,正在盛怒下的我根本不给她说话的机会,直接抛出一系列的惩罚措施,我当时觉得,这下她一定该收敛了,而对其他同学也起到了威慑作用。但事实证摘自:毕业论文结论范文www.618jyw.com
明,其他的学生迫于我的劝慰有所改进,但是这种改进并不彻底。而那个女孩表面上的确不敢再违纪,但是这一次之后,她和我的距离一下子远了很多。
我的心得:
“疏”还是“堵”是个问题。
这件事过后的一个礼拜,我一直在想有没有比当时更好的解决办法,答案便是“疏导”。我改进的解决方案是:1.女孩自己检查自己的问题所在,当着全班同学的面道歉。2.女孩自己提出一个比较合理的惩罚措施。3.在班级范围内开展“当个人利益和集体利益发生冲突时我们该怎么做”的讨论。4.在后续的班会中开展“我心中的偶像”的主题班会,在大家不同的价值观的冲击之下,树立正确健康的精神追求。这四点全部是基于“疏”的前提下提出的,疏导这个女孩心中的逆反,对错误的自我认识,以及个人追求的高尚,疏导班集体的集体观念,价值观念。在后面的一次班级学生“校服事件”中,我用上了改进后的“斗争经验”,效果良好。
经验二:班干部的正直是一个班的重要资源,要时刻保护加强!
场景二:
那天下午放学,在我的办公室,两个班干部围在我的身边,向我诉说着自己的冤屈和不满:白天,他们向我反映班上有两位同学总是说话,于是我对两位违反纪律的同学采取了严厉的惩罚措施,中间暴露了两个班干部,于是引来那两个同学的强烈不满和同学的议论。当时的我也有些恨铁不成钢的冲动,明明是很正义的事情,怎么会出现如此反常的“邪气”。于是很严厉地指出了班干部的软弱与不坚持。
我的心得:
事后我想了一晚,还是觉得没有抓住事情的本质去解决。于是第二天提出改进措施:1.召集所有班干部开会,一方面表扬这两位班干部的正义之举,号召其他班干部向他们学习;另一方面,提出如何走出后来他们面对的困境的解决方案。实际上就是让他们想明白,两个人势单力薄,当所有班干部集中在一起共对“邪气”时,“邪”就不会压“正”。2.开展全班讨论“当我面对这样的事情时,我该怎么办”,用正确的舆论来树“正”风,给违反纪律的人以压力。
我认为,教师不仅仅是传播知识的工具,更应该是张扬人性的先导!学生从我们这里获取的不应仅仅是严密的逻辑、睿智的思维、丰富的想象……更应该以我们的言传身教,培养他们高尚的情操,塑造他们纯洁的灵魂,唤起他们对世界的理解和包容,对生命、生活的热爱!
真诚的对每位老师说:多一点耐心,多一点爱心,关注每一个特殊的个体,从我做起,从现在做起,从点滴做起!
作者单位 西安交通大学附属中学分校
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