浅论兴趣学生篮球兴趣在于教师培养

摘 要：从学生个人能力尽情发挥谈起，说到分组团队合作，彰显集体意识；随后对技巧性的教学进行了诠释；对及时消除不良情绪，比赛与教学并进，娱乐和学习齐行进行了解读，最后以运用多媒体技术教学结尾；旨在论述怎样培养学生在篮球运动方面的兴趣。
关键词：篮球；因材施教；比赛教学；德育；多媒体
经常打篮球，会身手矫健，体力充沛，能增强体魄、促进新陈代谢，可以增强学生的团队精神；篮球运动充满娱乐性，对提高神经系统的灵活性、应变能力和大脑的分析综合能力都具有重要作用。那么，如何激发学生对篮球的兴趣、提高他们的球技、战术与水平呢？

一、个人能力尽情发挥

篮球运动能够强健身心，篮球比赛具有非常强的娱乐性，经常参加篮球运动的人身体健康，精神状态良好；在篮球摘自：毕业论文提纲www.618jyw.com
比赛过程当中，在规则允许的范围内，机智处处闪现，个人才能能够得到充分的发挥；表现欲是人所共有的，篮球运动可使之满足，在篮球运动的过程当中，兴之所至，奔跑跳跃，闪转腾挪，欢呼呐喊，诸多创新体验，享受着急速的运动，释放着情绪，快乐之极，淋漓畅快。

二、分组团队合作，彰显集体意识

根据学生每个人的不同情况，对班里的学生进行分组，优秀生与后进生交叉，让他们起到互相帮助、互相提携的作用，这样，每次比赛就不会出现某一个小组成绩太差的情况，改变以往比赛过程当中的沉闷局面，双方棋逢敌手，力量在伯仲之间，比赛的兴趣大为提高；但是在一开始，学生们集体意识大都较差，都喜欢耍英雄主义作风，盲目学习球星的只身带球往三秒区灌球的举动，实际上往往钻进死胡同，最后，在多人堵截之下，球胡乱扔出了事，他们率性而为，这种不顾同伴，不看大局，缺乏合作意识的薄弱缺点不克服，难成大事，最终导致全队失败，集体受损。因此，教师要引导他们注重全局，考虑集体利益，不能只满足于个人之快、一时之勇。学生们改正以后，有了成绩与进步，就要及时鼓励与跟进教学；并且根据学生的情况，小组及时重新编排，以增进团队方面更好的合作。

三、技巧性的教学

教学当中有的学生无法消耗，有的学生倍感饥饿，这样具有很大的差距，提不起学生们的学习精神，“一言堂”、“一刀切”让学生们感到无比的枯燥无味。教学之初，通过测试，得知每个人的潜质，比如运球、左右手交换运球、胯下运球、背后运球、原地投篮、定点投篮、跳投、三步上篮等。之后进行分类、组合。对敏感、有基础的学生进行特殊的训练，比如后仰、急停跳投等，这些属于高级的技巧，训练中学生们有的看得目瞪口呆，有的手舞足蹈，趣味浓浓。

四、及时消除不良情绪

运动场上热火朝天，群情踊跃，不过也有意外出现，导致学生兴趣降低，教师就要关怀备至，及时消除不良情绪。一次一个学生因为身体虚弱被撞到，眼镜都掉了腿，脸上被鼻托划破了一点，感觉很没面子，说什么也提不起打球的兴趣来，我于是赶忙安排同学给他修好了眼镜，又用湿毛巾仔细擦净他脸上的灰尘，安慰他先把基本功练好、估计着自己的体能然后再说其余；对他格外地给予鼓励，避免了他的消极情绪，果不其然，下一次在运动场上又看到他活泼的身影。

五、比赛与教学并进，娱乐和学习齐行

教师要利用心理学教学法，避免动作的千篇一律引起的枯燥。通过比赛，刺激学生的胜负心，激发他们的荣誉感，让他们产生责任感，刺激青少年特有的兴奋，让他们群情踊跃，众态激昂，很多学生都是由于这样有一定强度的激发，才有了勇往直前的精神，才有了顽强拼搏的意志品质，最终养成体育锻炼的好习惯。

六、运用多媒体技术

多媒体是教学有力的帮手，是可以展示顶级球星的比赛，可
以对一个复杂动作反复播放，相比无味的讲解和简单的挂图，绘声绘色的多媒体对教学效果有很大的增益。一些精彩片断的播放，一场激动人心的赛事，学生们看得心潮澎湃；一段技巧要领的讲解，学生们看得屏气凝神；每次看完动画片，学生们议论纷纷，各抒己见，在随后的训练或者比赛中，他们的技艺或多或少地有了进步，我看在眼里，喜上眉梢。
综上所述，提起学生篮球兴趣的方法很多，难以俱陈，关键是知人料事、求新求精，以进一步促进教学效果为己任。
参考文献：
王甜.篮球教学面临的困境和对策[J].辽宁体育技，2002，24（2）.
（作者单位 陕西省西安市第64中学）