谈述英语教学专题阅读论述对高中英语教学启迪

更新时间:2024-03-04 点赞:6891 浏览:21695 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要: 现在的高中英语教学中存在一个很大的误区,那就是将词汇和语法看得过于重要,而忽视学生在口语、听力及阅读方面的训练,这在很大程度上引起了学生和家长的不满,导致高中英语教学效果不尽如人意,难以培养出社会所需要的英语人才。而专题阅读理论为这个问题提供了一个有效的方法,给高中英语教学提供了一些启示。
关键词: 专题阅读理论 高中英语教学 启示
现在的许多老师和学生都对英语教学和学习有了新的要求,同时社会对学生的英语阅读也提出了更高的要求。而英语阅读需要学生运用多种技巧和能力共同实现,同时它反过来又锻炼学生在英语方面的各种能力。因此,一些高中学校和老师都十分重视训练学生的阅读能力,对于阅读的题目进行了严格的选择。但是很多学生并没有因此而取得大的进步,这在一定程度上是因为教师和学生对专题阅读的忽略导致的。

一、关于专题阅读理论

(一)什么是专题阅读

所谓专题阅读是指学生通过对同一作者、同一主题或同一种风格的作品进行集中的阅读训练,从而提高自己的阅读能力的一种英语学习方法。这种方法可以帮助学生对一类文章的风格、常用词汇及相关的文化背景有深刻的把握和理解,使学生对某一类文章形成适合自己的阅读习惯和阅读技巧,提高自己的阅读能力。

(二)专题阅读对高中英语的意义

1.专题阅读可以帮助学生积累丰富的词汇和句型,提高学生英语水平。配合高中英语教学所整理的专题阅读,各篇文章在风格、类型或题材上的相似性使得这些文章常会出现相同或相似的词汇和句型。学生在阅读过程中对词汇的记忆能力,往往比自己平时单纯地记忆要强很多,而对那些在阅读中多次见过的词汇则更会印象深刻,所以专题阅读对于高中学生在极大的压力下学习、积累词汇有很大的帮助。同时,词汇的极大丰富和阅读经验的增多,对于学生的听力、写作及口语都有极大的帮助,可以有效地提高高中学生的英语水平。
2.专题阅读可以帮助学生从各个角度、各种领域了解文章中所介绍的相关知识和文化背景,帮助学生增长知识,扩大知识量,增加知识储备,为提高学生的学习能力打下基础。专题阅读一般都从不同的视角,用不同的风格描述一个地方或民族的文化、政治或历史方面的内容,通过对这些内容的阅读,学生可以从多篇文章的不同角度充分掌握某一领域的知识,从而不仅丰富知识,而且有利于将这些知识、经验运用于以后的阅读中,提高阅读能力,更对学生其他方面的学习有借鉴意义。

二、专题阅读理论对高中英语教学的启示

专题阅读对于高中英语教学有积极的意义,在专题阅读的练习中,可以为高中英语教学带来很大的启示。

(一)词汇是提高英语各方面能力的基础

很多学生英语水平差的根源是词汇量不足,对于高中英语学习来说,无论是听、说、读还是写,都离不开丰富词汇的支持,没有充足的词汇,一切都是无米之炊,无从下手。但是词汇的积累不是一朝一夕和独立记忆就可以做到的,它需要学生通过日常不断地积累,反复地接触实现活学活用。学生通过专题阅读,对在同一类型文章中常见的同一词汇,或有相似含义的词汇进行整理记忆,不仅可以做到对词汇记忆深刻,还可以对词语的用法有相当的理解,帮助学生减小记忆词汇的压力,提高学习效率。

(二)经验对于学生阅读能力的影响重大

丰富的经验是提高学习效率的有效方法,很多学生热衷于题海战术,就是为了积累经验。但是很多人虽做题无数,但进步却很小。这往往是因为他们所做的阅读练习太散乱,没有一定的章程,即使题目量再大,也无法对实战提供可借鉴的摘自:写论文www.618jyw.com
经验。因此,学生应通过对某一专题的研读,找出某种类型的题目经常涉及的内容、侧重的考点、常用的词汇,以及相关的文化背景,这样在以后的实战中,即使没有足够的阅读时间,也可以根据题目的内容,对文章进行推测,得出最可靠的答案,这对于提高学生的阅读速度和做题准确率意义重大。

(三)没有无用的知识

许多学生因学习任务多,压力大,所以只学习自己认为有用的知识,对于英语的学习也一样,只专注于记忆单词,背诵课文,分析句型和语法。而对待阅读只是完成所指定的题目,从不主动对文章所涉及的陌生词汇、经典句型及文化背景进行整理,导致文章阅读的利用率低,即使通过专题阅读,也很难提高自己的阅读能力和英语水平。对这种情况,老师应该鼓励学生,让他们对阅读中出现的新内容,哪怕是与英语无关的关于历史、地理及其他方面的知识也进行记忆了解,同时还鼓励学生多了解发生在身边的、课堂之外的大小事情,尤其是结合专题阅读的内容,主动留心查阅相关知识,在丰富学生的生活经验的同时,对学生的英语学习也是有益无害,且意义重大。
三、结语
英语从来就是学生的主要学习课程之一,但一直以来,它都是教师教学和学生学习过程中的一个难题,其听力能力、写作能力词汇积累和做题速度都是高中英语教学的难点,而这些能力都是可以通过阅读训练得以提高的,所以,如何提高学生的阅读能力是高中英语教学的一个重大课题。而专题阅读带来了这方面的新思路,通过对一个专题的集中、系统的练习,可以很有效地帮助学生了解一系列的知识,同时使词汇量的积累达到一定的程度,对于提高学生的阅读速度和整体的英语水平有很大的借鉴意义。
参考文献:
卢凤.专题阅读理论对高中英语教学的启示[J].教法探究,2010(5).
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