探讨感化塑造体育老师人格魅力感化学生

【摘要】体育教师的人格魅力是一种重要的体育教育资源，是一种潜移默化的体育教育力量。体育教师通过展现体育运动的魅力，来充分展示自己的人格魅力，来吸引学生，感化学生，使学生对体育教师产生敬佩、喜爱之情，从喜欢体育教师，向热爱体育运动过渡，从而养成终身体育锻炼的好习惯--终身体育观念。
【关键词】塑造 体育教师 人格魅力 感化
体育教师作为一个特殊的职业群体，扮演着学生身体机能的培育者、体育教学的指导者、体育文化的传播者、学生灵魂的塑造者等多种角色，职业理想、职业态度、职业技能、职业责任、职业作风直接关系到体育教育的成败。全面提高体育教师的综合素质是实施素质教育，寻求体育教育新的生长点和发展所必须解决的问题。而在教师的能力和身心素质等诸素质中，人格素质要放在首位。它是教师素质的起码保证。对于学生来说，教师的影响力是强大而深远的，从人格方面尤其如此。好的教师可以使学生感到人性的美好，不称职的教师却能使学生过早的看到和领悟到人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩子的一生。我们有的教师常常无视学生的自尊和人格，一方面他们辛辛苦苦灌输给学生知识，另一方面他们又毫无顾及的贬低和伤害学生的自尊。对于学生来说，教师本身无论是"言"还是"行"，都充满着真正的教育内容，教师的人格，无论是什么样的内涵，都会对学生产生深刻的影响，会成为学生们永远的记忆。教师的人格修养实在是至关重要的大事，尤其我们体育教师，更要在人格素质方面加强修养，学会理智的控制自己的情绪，发自内心的热爱学生，这是实施素教育首先要解决的问题。

1.体育教师应努力提升自我素质和师德修养，以美德感化学生，以榜样教育学生

1.1 塑造品德魅力。

体育教育不同于其他学科的一个显著特点是以各种身体练习和活动为主线进行健康教育的。教师的各种思想意识一般不表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。教师的一言一行，都会受到学生的监督并被学生所模仿，会在学生身上产生积极的或消极的影响。并会影响到他们的一生。因此作为体育教师应该认真学习"公民道德规范实施纲要"的精神，努力做到爱国守法、团结友善，勤俭自强，敬业奉献。并通过教学管理、教学内容、教学方法等方面不失时机地表现自身的品德修养和意志品质，使学生在教师身上看到热爱祖国、关心集体、团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、勇于拼搏的优良品质，在学生中树立榜样。

2.2 塑造学识魅力。

时代在发展，人类在进步，在"知识经济"时代，知识的创新成为了技术进步和经济发展的先导，作为社会人的主体，必须具有较强的创新精神和创造力。21世纪人才应是通专结合的复合型人才，具有开拓精神的创造性人才，一专多能的应用型人才。因此教师的形象要不断地更新。今天的体育教育已不是简单的教会学生一两项运动技能，增强体质。而是包含运动技能，身体健康、心理健康、品德修养、社会适应能力等方面内容，这一多维目标的确定，使体育的外延更大，兼容了心理环境、营养、医疗卫生、社会等多学科内容，这无疑给体育教师提出了更高的要求，体育教师不仅仅要有扎实的基础知识，还应有较高的科学素养和广博的科学知识，熟悉计算机、因特网、教育学、心理学，能熟练运用教育科学理论指导本学科教学，并不断提高教学的艺术性，具备获取、处理信息的能力。并进行知识的再积累，对学生进行教育，引导和帮助，使学生掌握体育、健康、保健等相关知识，并在日常生活中加以验证，树立终身体育意识。

1.3 塑造技能魅力。

体育教师应具备较高的运动技能。正确优美的动作示范可激发学生的学习热情，并对教师产生信服感。教法手段与教学组织，动作要点与练习方法的讲解，观察分析技术与纠正错误动作等与教师自身运动技能的掌握、实践经验和切身体会分不开的。而且，体育教师的工作不单是教学，还有组织指导课外体育活动与综合运动训练。这就要求体育教师不但要专一还要多能，并注重自身运动技能的保持和提高，延长运动生命，适应教学训练的需要，提高教学质量。
树立教师的良好形象，充分利用学生的崇拜心理如同只有深受士兵、运动员热爱与崇敬的指挥员、教练员，才能做到让其士兵、运动员在积极愉悦的心理状态下，按其指令进行全力以赴的训练、比赛、作战一样，只有深受学生爱戴的教师，才有可能做到让学生完全按自己的意志进行积极主动的学习活动，取得最佳效果。

2.体育教学中巧妙机智"激"学生，感化学生

教师要从教学内容中挖掘出新颖和趣味的因素，激发学生的兴趣。要做到这一点，教师必须在教学中选择灵活多样、寓教于乐的教学方法来唤起他们的学习，并使之不断品尝到"智力劳动的成果"。当侧重于提高学生的身体素质和机能时，可适当采用集体的竞赛游戏，以形成学生学习态度与情感；当侧重于掌握知识和技能时，可在增加示范性等多种引导的基础上，采用多种辅助器材的练习或改变难度的练习来帮助体验动作；当侧重于培养学生的分析能力、形象思维能力和审美能力时，可让学生观看别人的练习或表演。经观察思考后互相评议讨论，共同提高。
课堂少一点师道尊严，多一点呵护平等。课堂应该是学生的天堂。怎样走近天堂呢？首先要学生喜欢老师，教师只有做到激发学生对体育的兴趣，对体育有兴趣了，才会对教师有敬意。心理学研究表明，激励、需要和动机有密切关系。首先要根据学生的年龄、性格、爱好、特长及学生的自身需要。其次要通过挖掘教材的娱乐因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。要让学生在学习新知识中体验到成功的喜悦，培养体育兴趣。
例如，在教学高一学生跳短绳时，由于一部分学生的手、脚配合身体协调能力较差。可以设立阶梯式教学目标：（1）徒手模仿练习，要求手、脚配合一致，30秒内不乱；（2）手摇绳，双脚跳，连续50次不掉；（3）100次跳绳，看谁跳得快；（4）1分钟跳绳，看谁跳得多。这样的目标学生通过一定时间的摘自：学年论文www.618jyw.com
练习是可以达到的。在此基础上教师教给或引发他们继续学习"蹲三轮"、"前后编花"等高难动作，不断让学生增强新鲜感、满足感，提高他们的学习兴趣。 源于：党校毕业论文www.618jyw.com