浅谈教学质量提高农村小学语文教学质量感受学位

摘 要： 一个人的行文举止与其语文素养有莫大的关系，语文素养是基础，是学生学好其他科目、走向社会的一个有力台阶。新课改对小学语文教学提出了全新的要求，要求面向全体学生，提高学生的创新能力，点燃智慧火花，提高语文教学质量。但是受到经济条件的限制，与城市相比，农村语文教学质量还是不符合要求。作者结合自身多年的教学经验，针对如何提高农村小学语文教学质量问题作了探讨。
关键词： 农村小学语文教学 教学质量 教学方法

一、教师不断学习，提高自身综合素养

《小学语文课程标准》明确规定了教师的职责，对教师的要求比以往高出了许多。因为从某种意义上来说，教师是决定教学质量的关键，教师起着引导、协助、监督的作用，学生是学习的主体，教师只是一旁的帮助者。但是小学生的自控能力不强，为了充分激发小学生的学习兴趣，调动积极性，教师就要更新教育观念，牢固树立全面发展学生的思想，课堂设计要有新颖性，能够吸引学生的注意力，能够考虑到每一位学生及生生间的差异。除此之外，还要及时聆听学生的想法，站在学生的角度想问题，为学生创造和谐、轻松的学习环境。教师要经常充电，丰富语文知识，扩大知识面，思想要能够与时代保持一致，抛弃传统不合时宜的教学思想，为每一位孩子的未来发展着想。

二、规范学生的课堂行为

课堂上摘自：毕业论文摘要www.618jyw.com
学生的行为属于课堂纪律的一部分，与课堂教学效率有莫大的联系。小学生的自我控制能力比较差，就算是五六年级的学生也一样好动、爱玩，上课时注意力很不集中。因此，教师在上课前就要规范好学生的行为，保持班级的上课纪律。例如，上课时，教师可以带领班干部对全班同学上课的准备进行全面检查，看学生是否都已经准备好了书本、笔、辅助资料和课堂练习本等，并且检查他们是否将它们整齐地摆放在桌子上。还要规定学生的上课坐姿，我们经过仔细观察就不难发现，一节课下来学生的坐姿千姿百态，经常性换动作的大有人在，坐姿可以直接影响学生听课的效率，反映出学生的注意力情况等。有了正确的上课行为，学生才能够注意力集中，保持学习热情，提高学习效率。

三、增强教学的趣味性，提高学生的学习兴趣

五六年级的小学生正处于充满求知的年纪，而兴趣是最好的老师，为了提高语文教学质量，教师就应该注重挖掘学生学习语文的兴趣所在，让他们在轻松、愉快的学习环境中吸收语文知识。教师要在实际的教学过程中，注意引导学生，将学生的语文学习兴趣和语文知识巧妙地联系在一起，激发他们的兴趣，鼓励他们积极参与其中，充分调动他们的学习主动性。例如在作文课上，写一篇名为《我喜欢的一种植物》的作文，教师要有意识地引导学生选材和观察。因为作文课对学生的要求比较高，是语文教学的一大难点。五六年级的孩子具有强烈的好奇心与求知，对直观的具体的事物、色彩鲜艳的画面和生动有趣的故事等容易产生兴趣，并且能够从中获得乐趣和知识。因此，教师要充分利用学生的身心特征。为了引起学生的注意力，在条件允许的情况下，教师可以带领全班学生到野外进行观察，让学生亲身体验写作的过程，或者教师自己准备有关视频，给学生播放，引起学生的共鸣，或者教师要求每一位学生回家后亲自种一株自己喜欢的植物，并每天仔细观察等。为学生提供可以供观察的对象，再加以适当的引导，让学生动情、动脑，巧妙地将学生的观察与思考联系起来，在这样的情形下学生的作文比较充实，不空洞，含有真实情感。

四、让学生参与竞争，提高学习兴趣

小学生性格活泼、好动，喜欢与他人一起交流和互动，因此在语文课堂教学中，以竞赛的形式展开活动，并积极鼓励学生参与竞争游戏，是有效提高学生学习兴趣和语文教学质量的方法。竞争形式的语文教学活动符合学生的身心特征，平时仔细观察，就会发现小学生在竞赛中是比较活跃的，大家都不甘于落后，都喜欢得到老师的认可与夸奖，就算后进生也积极参与。例如在进行语文知识梳理与回顾时，如果教师只是按照传统的教学方式，在讲台上一个人进行口头回顾，而学生只是在下面听着老师的讲述，一页又一页地翻看课本，这种做法起的作用就不会很明显，学生只是记得学过了那些东西，但是具体的掌握情况并不佳。为了检查学生对学习过的内容的掌握情况，教师可以创造条件组织一些语文知识竞赛活动，充分调动学生的积极性。可以把全班同学分成四个小组，再从每一个小组中选出一位同学到讲台上，面向大家站着，四位同学在听到老师提出的问题之后进行抢答，可以求助于本组同学，每一位同学都必须上台比赛，最终胜利的那一组将会得到一份奖品。教师在准备题目的时候就可以有意识地渗透学生所要掌握的语文知识，如要求学生背诵一首诗歌或者是说出诗人的有关情况等，通过比赛就可以检验学生的掌握情况，这样不仅能够加强学生对知识的掌握，而且能够培养学生的团队合作意识。
小学生是国家未来发展的希望，是明天最美丽的朝阳，而小学阶段的学习是基础，是学生迈向未来学习的垫脚石，因此要注重对学生的教育，培养他们的综合素养。教师要时刻准备着，为促进每一位学生的发展尽最大的努力。
参考文献：
马刚.规范课内指导课外提升农村小学语文教学质量[J].吉林教育，2010（31）.
师妍.提高小学语文教学质量浅议[J].学周刊，2012（15）.