试析体育课借助体育课推动学生健康进展

摘 要：21世纪，人们的生活水平不断提高，人们在追求衣食住行的同时，也开始关注体育事业的发展。然而，在农村的体育教学中却存在着许多问题，如，场地小、器材少、设施简陋、体育课开设异常和教学不规范、课时不足等，使得有些地方的体育形同虚设。所以，在新课程改革下，教师要更新观念，采用多样化的教学模式，充分发挥体育课的魅力，进而，促使学生得到健康发展。
关键词：初中体育；身体健康；素质水平；差异教学
新课标指出，在体育教学中要体现素质教育的理念，让学生在学习体育知识、技术、技能的同时，也指导学生去感悟体育的价值，激发学生的锻炼兴趣，开阔视野，愉悦身心，陶冶情操，将农村学生培养成有理想、有道德、守纪律、有健康体魄的新一代接班人。但是，现阶段的体育教学还存在很多问题，需要根据教材内容的需要，选择合适的教学方法，树立“健康第一”的思想，使学生养成终身体育意识。

一、立足体育教学，增进身体健康

体育是以身体练习为主要手段，以增进学生的健康水平为主要目的的一门学科。所以，在授课的时候，教师要借助体育项目，帮助学生树立锻炼意识，逐步提高学生的身体健康水平。
例如，在学习有关跑的内容时，除了让学生掌握基本的体育技巧外，我们还要让学生在学习的过程中找到养成锻炼身体的意识。而且，还可以解决体育课场地不足的现象，因为，跑步技术要求简单，无需场地、衣服和器材，马路上、树林中、村里的小路上等等都是学生锻炼的场所。虽然，对于刚锻炼的学生来说，会感觉到不舒服、腿疼、呼吸不畅等。这时，教师在课堂上要帮助学生进行调整，引导学生掌握一定的体育技巧，使学生轻松地进行跑步锻炼，逐步提高学生的身体素质，从而，让学生健康地成长。

二、借助体育教学，提高素质水平

体育课是提高学生素质水平的重要部分，它有助于提高学生的抗挫折能力、克服困难的能力，使学生在不断体验的过程中，找到学习的信心，进而，使学生养成积极向上的生活态度。但是，在农村教学过程中，我们过于强调体育技巧的掌握，我们往往忽视了对学生的素质教育，使得体育教育的价值根本得不到发挥。
例如，通过长跑训练，对于培养人们克服困难，磨炼吃苦耐劳的顽强意志具有良好的作用。通过篮球学习，可培养学生的团结意识，使学生真正明白什么是竞争、什么是合作，逐步培养学生的团队精神。等等。因此，教师要根据教材内容的需要，充分发挥学生的主体性，进而，使每个学生的素质水平都能够得到大幅度的提高。

三、实施差异教学，关注个体差异

新课程改革下体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。而且，《义务教育体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。”因此，在教学过程中，教师要根据学生的特点，引导学生选择适合自己的体育项目，因材施教。如，有些学生擅长跑步，我们可以鼓励他们参加运动会，充分发挥学生的优势，给学生营造展示的平台，让学生在体会到成功喜悦的过程中，逐步养成锻炼的习惯。即便是不能成功，教师也要给予鼓励，让学生再接再厉，逐步让全体学生都热爱体育。
综上所述，教师要充分发挥体育教学的作用，使学生不仅掌握基本的体育技能，提高身体素质，更重要的是让每个学生都获得健康的成长和全面的发展。
参考文献：
牛继法.提高初中体育教学质量的有效措施[J].新课程导学，2011（28）.
（作者单位 贵州省关岭自治县花江镇第二中学） 源于：论文参考文献格式www.618jyw.com