谈谈探析小学语文识字教学审美化探析中国

[摘 要]：汉字是中华文化的承载，它不仅记录下了我们的文明的发展历程，汉字本身也具有很深的美学价值。小学语文教学学生正处在一个大量接触汉字的过程中，这是为了加深他们对于基础知识的积累，也是为了帮他们建构相应的知识体系。汉字的教学不应当仅仅局限于文字的理解与识记层面，教师要引导学生对于汉字多观察、多体会，能够透过汉字理解文字构造的规律，能够体会到汉字的美，当对于汉字的学习能够从单纯的识记过度到情感体验上，那么教学效率必然会更高。
[关键词]：小学语文 识字教学 审美化
审美是一种很深层次的情感体验，在小学语文教学过程中，培养学生的审美意识是很有必要的。对于美的感知应当体现在各个方面，不仅是针对好的文字、文章，在对于汉字的学习中同样可以透过汉字体会到它的规律与美。教学过程中，教师如果能够引导学生在学习汉字中从枯燥的识记过程进入到对汉字的赏析阶段，能够引导学生领会到汉字的美，那么学生对于汉字的识记必然会效率更高。

一、识字教学审美化的依据

1.汉字的审美特征

汉字本身是具有很高的美学造诣的。汉字讲求分布的对称，然而又不失灵动，汉字有繁有简，笔画繁复的汉字必然结构紧凑，笔画简单的汉字几何线条明朗、落落大方。无论在哪种文化中，文字的书写都讲求规范、美观，然而只有汉字的书写最后能演变成一门经久不衰的艺术——书法，这不仅和汉字的书写者的书写水平有关，更重要的是汉字本身就具备很深的美学特征。在教学过程中如果能够让学生体会到汉字的美，这不仅能够让汉字的学习更有效率，也能够提升他们对于学习汉字的兴趣。

2.学生的审美心理和审美特点

小学阶段的学生还不具备很深的艺术涵养，然而，他们也有自己特有的审美心理和审美特点。小学生的审美特点更多的是和乐趣结合在一起，让他们觉得有规律可循、有趣的东西往往是有意思的东西，而有意思的东西又能够激发他们的探究精神，引发他们对于事物产生更深层次的情感体验，审美心理也就是在这个阶段产生。因此，想要引导学生体会到汉字的美，可以从汉字构成的规律性和趣味性着手，能够很好的引发学生的兴趣才能够让他们想学、愿意学。

3.识字教学的科学性与规律性

识字教学的科学性与规律性是和汉字本身的特点息息相关的，教学过程中，教师可以引导学生从汉字的笔画、汉字的构字、汉字的书写等方面来充分体会汉字的美。汉字的笔画是有一定规律性的，汉字由五种最基本的笔画构成：横、竖、撇、点、折，这五种笔画各有各的特点。在学习“横”时学生会想到横跨的大桥，在学习“撇”时又仿佛看到风中婆娑的柳枝，让学生充分发挥他们的想象将帮助他们更好的体会到汉字之美。汉字的构字也具有一定的科学性，例如“雨”中就有好多的雨点，让学生更多的领会到汉字的特点，也能够加深他们对汉字的识记。汉字的书写同样有很深的美学造诣，书法的美学价值是毋庸置疑的，然而，和学生们更贴近的是让他们看到汉字在书写过程中存在的规律，这种规律背后也能够折射出一种异样的美。

二、识字教学审美化的策略

1.生活审美化的识字启蒙

学生的识字过程如果能够和他们熟知的生活相结合，必然能够带给他们更真切也更直接的审美体验。汉字的构成其实有很多来源于生活的依据，源于：论文格式范例www.618jyw.com
很多字的构造都是从生活中取材。例如，“木”字就和生活中常见的树木形状很类似，就仿佛一株小树苗立在我们眼前。两个“木”在一起则构成了“林”，三个“木”的结合也就形成了“森”，这种象形的构字方法很有特点，让学生领会到这个特征，能够很好的加深他们对于汉字的识记，也能够让他们体会到汉字的美。

2.游戏审美化的识字之路

将识字教学与游戏相结合必然会深受学生们喜爱。可以在班级内展开和识字有关的小游戏，教师可以在多媒体教室中让学生对于汉字和汉字描绘的实物展开对比，这会意外的让学生发现其中有很多意想不到的联结。例如“火”就像极了一团燃烧的烈火，“人”其实很像一个在走动的人的躯干，可以让学生进行“比一比”、“猜一猜”的识字活动，通过将图片和文字进行相应的对照，不仅能够让学生体会到其中的关联，这个过程也能让学生意识到汉字构字的思路和依据，游戏审美化的识字之路也就随之展开。

3.书法审美化的识字之美

书法不仅是一个写字的过程，书法更是一门迷人的艺术，这门艺术后有其独有的文字之美。小学阶段的学生还不具备很好的书法能力，然而，很有必要在小学语文教学中开展和书法相关的课程，书法水平的培养是一个细水长流的过程，学生只有勤写多练才能让自己的书法水平有进步。此外，可以更多的让学生对于名师的书法作品进行赏析，要引导学生正确的欣赏这些作品，不同的书法家的笔法有不同的特点，有的书法如行云流水般舒畅自然，有的书法则笔触铿锵有力。让学生多看，多领会这些书法背后蕴藏的美，不仅能够提升学生自身的书法水平，对于他们的识字过程也很有帮助。

4.意境审美化的识字之妙

汉字的构成不仅具有科学性及规律性，很多汉字还能够传达出古人的某种价值与情感，这其中自然会蕴藏着某种意境。“美”就是一个很有趣的汉字，在古人的意识中，他们觉得 “羊”“大”就是“美”，于是，这两个字上下叠加就产生了这个新的汉字。让学生了解到汉字构字时的很多小故事不仅能够让他们体会到古人内心的某种情感及价值观，这其中也能流露出一种深藏意蕴。
结 语：汉字是我们中华民族特有的文字，汉字中也蕴含着一种独特的美。小学语文识字教学中如果能够通过有效的启发让学生领会到汉字的美，不仅能够激发他们对于汉字的学习兴趣，还能够让他们了解到汉字的构字规律，从而提高他们的对于汉字的识记效率。教学过程中，可以将识字的过程更多的和学生们熟悉的生活相结合，并且加入有趣的识字小游戏，这将会充分引发他们对于汉字学习的兴趣。此外，要从形式上、构造上以及发声上让学生感受到汉字中蕴藏的美，这样才能实现识字的审美化教育，从而提升学生的审美能力。
参考文献：
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