探讨母语母语负迁移在英语翻译中运用研究设计

【摘 要】在外语学习过程中，母语会对学习者产生不同的正、负两方面影响。对于母语的正迁移，能有效地帮助学习者加深对语音的理解和掌握，而负迁移则会阻碍学习者的学习效果，特别是在翻译学习过程中。本文将结合母语负迁移理论，从英语语法、词汇及语言文化的角度来阐释母语负迁移的干扰与影响，并提出有效的解决方法。
【关键词】母语负迁移 英语学习 翻译 影响 解决方法
1674-4810（2013）20-0112-01
从二语习得理论可知，对于第二语言的学习过程中，容易受到母语的影响，从而产生正、负两方面的影响，正向迁移能促进学习者掌握第二语言，而负向迁移不仅阻碍第二语言的学习，还容易导致错误的语言认知，尤其是在翻译学习中更为突出。英语翻译作为基于两种不同文化的语言转换，在母语规则的影响下易产生负迁移，造成语义混淆或错误。为此，本文将从英语翻译学习实践中，对母语负迁移的表现进行分析，为再现英汉原文风貌提供有效的解决思路。

一、母语负迁移在英语翻译中的具体表现

1.负迁移在不同背景文化翻译中的表现

语言文化间的差异性对于翻译来说特别重要，由源于：论文提纲格式www.618jyw.com
于各民族地域文化习俗、宗教信仰等方面的不同，反映在思维观念，以及个人价值取向上也存在一定的相异性，而这种文化差异性影响到语言的表达方式上。以汉语为母语的学习者，对于英语翻译的学习，往往受到汉语民族语言结构特征的影响，从而将汉语表达习惯和思维方式移植到英语翻译中，产生混淆或错误。如汉语“挥金如土”译为英语时“spend money like water”，之所以用“water”代替“earth”，缘于英国作为岛国，其水资源的丰富程度犹如中国汉民族生活的大地一样。再如对于“a white day”的翻译，不能表达为“白色的一天”或“白色恐怖的天”，而应该翻译为“吉庆的日子”，其原因是西方对白色理解为圣洁美好的意思，而中国却以红色作为喜庆的颜色，白色只是丧礼上的颜色，由此而折射出不同文化背景差异下的语言翻译的不同。

2.负迁移在词汇翻译学习中的表现

词汇是表达语言的重要组成部分，对于不同语言的词汇来说，其所包含的意义与内涵具有一定的差异性。同样以英语翻译为例，中国的学生在学习单词的过程中，习惯于死记硬背，而忽略了单词本身的内涵与外延，翻译时往往因母语文化的影响而造成词不达意或用词不当。比如我们在翻译词汇teenager时，其英语所代表的含义是13～19岁的青少年，而非10岁左右的孩子。又如在翻译red meat时，从汉语中很难找到对应的词，从颜色上来划分肉类只是在西方社会文化背景下产生的。同样对于汉语中的“仁义”“阴阳”等词，却找不到合适的英语单词对应。再如在翻译“盐水”时，不能用“salt water”，而应该用“salt solution”，对于一张好看的电影票，不能用“good tickets”，而是应该用“good seats”；由此可知，对于母语负迁移在词汇翻译过程中，需要注意词汇的概念差异性，以及所指代的范围大小等不同，并受其风土文化习俗的影响较大。

3.负迁移在不同语法翻译下的表现

在英语句子结构变化中，语法形态的变化往往代表不同的语义内容，而在汉语学习中，却没有繁复的形态变化，多以对话双方的意会来传递思想。因此，在进行英语翻译时，如果直接以汉语的表达方式来进行直译，则容易受到母语负迁移的影响。如在翻译“尽管今天的天气不是太好，但我们还是想要出去”时，就容易翻译成“Although the weather is not good，but we are still want to go out.”由此，就陷入了关联词语套用的错误中。同时，在句法结构上，英语强调紧凑，而汉语则在句法逻辑结构中更胜一筹。在翻译“有许多人参加了这次会议”时，如果按照“There were many people attended this meeting.”来翻译，则忽视了句法结构与语序排列的差异，正确的翻译应为“There are many people who attended this meeting.”另外，对于英语句子中不同时态动词的表达，其过去式、过去分词以及单复数词尾变化等，都与汉语缺少对应的联系，因此，也是母语负迁移中常犯的错误。

二、应对翻译过程中母语负迁移的有效对策

从母语负迁移在英语翻译学习中的具体表现来看，结合不同语言文化间的特征，有针对性地从负迁移的影响上来采取有效的对策，从而规避对学习者的干扰与阻碍。一是从英汉词汇的学习中，比较其含义的差异性，如东西方民族人文习俗、宗教信仰以及价值观的差异性，从而从“求同存异”中来增强对各民族文化的认识与感知，避免母语负迁移的影响；二是从英汉句子结构的差异上来比较，充分理解两种语言在思维模式与文化背景下的差异性，从而减少母语负迁移的干扰；三是注重整篇句意分析，切忌断章取义，抓住原文的中心思想，做好段落间句子结构中的指代关系与连贯性，从而增强抵御母语负迁移的能力。
参考文献
罗红霞.标记性与汉英翻译中的母语负迁移现象[J].河北理工大学学报（社会科学版），2011（3）
赵启君.二语习得中母语负迁移现象及教学启示[J].西南大学学报（社会科学版），2011（S1）
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