关于积极性如何提高小学生课堂积极性

摘 要：小学生由于自身的身心特点，在课堂上会出现一些注意力不集中的状况，从而影响数学学习效果。为了提高小学生的数学学习积极性，首先分析了影响小学生的课堂学习积极性的因素，其次分析了如何有效地提高小学生的数学学习效果。
关键词：小学生；课堂学习；积极性；学习效果
小学生在数学课堂学习中，会受到各种因素的影响，出现课堂注意力不集中，课堂数学学习的积极性不高的现象，最终造成了数学学习效果不佳。为了保障小学生具有良好的学习效果，应当提高小学生的课堂学习积极性。

一、影响小学生课堂学习积极性的因素

1.自身的因素

处于小学阶段的学生，由于自身的身心特点方面的原因，容易出现注意力不集中的状况，上课开小差，会影响学习效果。这属于小学生的一种特性。

2.教师的因素

小学阶段的课堂教学不同于其他阶段的课堂教学，如果小学数学教师不充分考虑小学阶段学生的身心特点去制订课堂教学计划，那么将无法达到应有的课堂效果。因此，教师作为教学活动中的传授者，在提高小学生的课堂积极性方面有着非常重要的作用。

3.同龄群体的因素

小学生在同一个课堂同学习，容易受到其他小学生的影响，如果个别的小学生不认真听讲，在课堂上做小动作，都会影响到其他小学生。

二、应当采取何种措施加强小学生的课堂积极性

1.培养小学生学习数学的兴趣

无论是学习数学还是学习其他的学科，最重要的是要培养学生的学习兴趣。只有真正地把学生引入到数学学习上来，才能让学生感受到数学的独特魅力，并产生数学学习的。只有当兴趣成为学生学习的内在驱动力，才能保持学生的数学学习兴趣。

2.提升教师的领导能力和教学能力，以此来带动学生能力的提升

数学教师的自身素质和能力水平会直接影响到学生的学习效果，所以作为数学教师，更应当不断提升自身的教学能力，应该充分了解课堂教学实施的核心精神、内容，并根据学生的现阶段特点，以及学生的个体差异来开展教学，并做到因材施教。

3.进行探究式的教学方式创新，加强对学生的鼓励

我国的传统教育方式讲求的是老师教、学生学，颠覆了以教师为主导，以学生为主体的教学方式。教师要采取积极的手段帮助学生进行探索，让学生从探索的过程中感受数学学习的独特魅力，并加强对数学的认摘自：毕业论文 格式www.618jyw.com
识。尤其是处于小学阶段的学生，教师要尽可能地对他们多鼓励，让他们对自己充满信心。同时，教师要尽可能多地关注学习的过程，而对于学习的结果采取分层次的评价，因材施教，给学生以不同形式的鼓励。
总而言之，只有切实利用各种可能的措施加强小学生课堂学习的积极性，才能从根本上解决学生数学课堂学习效果不佳的现状。教师作为教学的主导，应当以更加积极的态度，更加有效的措施，加强小学生的数学课堂学习效果。提高小学生数学课堂学习的积极性，是一个比较长期的过程，应当长期坚持下去。
参考文献：
王建民.数学教学中“情景法”的应用[J].湖州：湖州师范学院学报，2004.
张红.多媒体教学中存在的问题及对策[J].安徽农业科学，2009.
（作者单位 常州市武进区宋剑湖小学）