分析学生学习如何激发学生学习历史兴趣技巧

“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学科产生浓厚的兴趣，就会在学习中产生迫切的求知欲，内心萌生强烈的学习需要，进而主动去求知、去探索、去创新获取新的知识。历史学科的过去性使学生感到乏味，而传统的教学观认为学历史就是记记背背，又使学生对学习历史难度认识不足，因而不能引起足够的重视。面对这种现实，教师怎样才能让学生对历史学科产生浓厚的学习兴趣呢？笔者认为应该从以下几个方面入手。

一、精练课堂导语，引起学生注意

特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音准了，就为演奏歌唱奠定了基础。”要想在初中历史课堂教学过程中取得理想的教学效果，巧妙的教学导入方法显得非常重要。一个成功的导入法可以马上引起学生的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让学生一眼看到精彩的演出。

二、创设思辨环境，激发求知

用启发性的问题为学生创设思辨环境，可以激发学生的求知。在实际教学过程中，教师可以利用历史教材本身的内容设疑，使学生始终面临一个又一个的问题，在师生的连续问答中吃透教材；教师还可以给学生创造历史事件发生的客观环境，让学生设想自己就是生活在这个环境中的某一历史人物，以此来推断事物发展的轨迹。这样可以给学生造成一种“身临其境”的感觉，缩短与某一历史事件的心理差距，学习起来就会兴趣浓厚、轻松自如。

三、丰富教学手段，增强直观感觉

为了激发学生的学习兴趣，提高历史教学实效，必须采取多种教学手段，尽可能地“再现”历史。

1.利用多媒体教学

可以随堂播放“大禹治水”“虎门销烟”等现成的展现历史场面的幻灯片，也可以自制一些包括图表、授课提纲、知识树等内容的幻灯片。

2.利用好教学挂图

如，战争形式示意图、太平天国运动形势示意图等，既能帮助学生掌握丰富的历史知识，又能使其树立牢固的空间意识，很好地把地理知识迁移到地理学科之中。

3.利用历史科教片、影片

在自习课和课余时间，配合课堂教材内容，组织学生观看《万里长城》《甲午风云》《开国大典》等科教影片。
采用多种教学手段，打破“嘴巴加粉笔”的呆板授课方式，既增加了课堂容量，又增强了直观感觉，能让学生在生动活泼的课堂中于心灵深处受到强烈的感染，培养学生的爱国主义情感。

四、设计课堂小结，以求“画龙点睛”

一堂好课就如一曲好戏，开场戏和压轴戏都是至关重要的，课堂小结就如压轴戏，好的课堂小结可以起到画龙点睛的作用。课堂小结既是授课内容的高度概括，又是整节课教学的精华所在，更是教学总体思路最明确、最充分、最集中的阐述。其形式可以采用图表归纳式、问答启发式、概括规律式等。多种形式的小结，既能帮助学生巩固旧知识、升华认识，又能激起他们学习新知识的。
（作者单位 湖北省竹山县溢水中学）学位论文www.618jyw.com