试论培养学生在课教学中如何培养学生能力

摘 要：从四个方面阐述了培养学生专业能力的具体做法。
关键词：专业课教学；激励；自学能力；因材施教
作为一名专业课教师，在教学中我们必须尊重学生的主体地位，同时发挥教师在教学中的主导作用，教师和学生相互促进，实现学生主体与教师主导的有机统一，达到最佳的学习效果。下面是我对专业课教师在教学中如何培养学生的专业能力谈一点心得和体会。

一、在教学中注意激励学生

在教学中我们要十分注意启发学生，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就表明了兴趣对学习的意义。而我们目前的中小学教育，教学过程中应试倾向比较明显，以至于到了大学里，需要刻苦学习钻研的时候，许多学生却产生了畏难厌学情绪。专业课很多都是学生即将就业的时候才开设，学习内容多、难度比较大，所以在教学过程中，专业课教师要十分注意激发学生的学习兴趣，这对专业课教师来说具有一定的挑战性，但同时也应看到专业课教师在这方面具有的优势。因为专业课程比较接近实务，很多专业课教师有比较丰富的实践经验，比较容易做到理论联系实际。他们可以通过实际生活中学生比较感兴趣的例子或企业的案例来启发学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，从而培养学生的专业能力。

二、指导学法，培养自学能力

“授之以鱼，不如授之以渔”说的是在教学活动中教师的主导作用应当体现在积极进行学法指导上，要让学生会学习，善于学习。孔子提出欲学必须“切问”，他自己学习就是“每事问”的。古代大教育家孟子说：“君子深造以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。”一个人要有较深的造诣，必须用自学的方法达到。专业课教师主导作用应该体现在指导学习方法上，特别是我院考研考公务员的学生很多，专业课教师大都有过考研考公务员的经历。所以，在课堂上教师应增强学法指导意识，善于在教学过程中渗透学习方法的训练，结合具体的教学总结学习方法，督促学生注意运用、吸收良好的学习方法。事实上，除了专业知识外，考研考公务员也需要掌握很多的知识内容，没有好的学习方法是很难通过的。只有日积月累，潜移默化，才能使学生逐步由“学会”过渡到“会学”，不断提高自主学习能力。当学生掌握了一定的学习方法，他在自主学习过程中，就会有条不紊地去弄懂一些问题，有步骤、有层次地学习相关内容。

三、善于创设情境，引导学生主动参与

在教学过程中教师要善于创设教学情境来激发学生的学习兴趣，《论语》中不乏其例。如，《论语·先进》中记载孔子向学生问志，孔子首先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的情境。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”然后才明确地提出这次说话的中心——论志。在这种轻松、和谐的情境中，四个弟子畅所欲言。专业教师也应该借鉴这种教学方法提高教学质量。在教学中注意尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，尽量创设能引导学生主动参与的教育环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

四、善于因材施教

圣人孔子早在两千多年前就提出了因材施教的教育思想，这一思想成就孔子辉煌的教育事业。独立学院学生内部的异质性强，他们与二本学生之间的智力水平没有差别，但有的缺乏学习主动性，有的没有正确的学习方法，学习效率不高，有的价值取向现实，责任意识、集体意识和协作意识相对淡薄。针对这种情况，专业课教师在教学中应该善于摘自：学术论文模板www.618jyw.com
根据不同的人选择不同的教材——教学内容。除此之外，一个好的老师还要能够发现每个学生不同的特点，施行不同的教育，从而最大限度地激发每个学生的潜能，真正让每个学生能依据自己的“材”而最终成“才”。从这方面而言，专业课教师应当选好教材、备好学生，另外不少专业教师担任了学生的课外导师，指导学生就业，发挥了他们的专业优势，把育人工作由课内向课外延伸，这对我们启发很大。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰建筑工程学校）