关于点拨浅谈解题点拨

更新时间:2024-01-21 点赞:2748 浏览:7282 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:针对高考生物中的部分信息题进行了深入分析,并总结出正确的解题技巧,希望能对生物教师以及高考中的学生,提供更多的帮助。
关键词:生物高考题;解题技巧;信息题
近几年的高考题中,信息题频频出现,成为高考题中一道靓丽的风景。信息题究竟有怎样的特点?考生在解答这类题时有什么技巧呢?
这类题往往有“高起点,低落点;题材新,知识活”的特点。所以在解题时要注意以下步骤:(1)仔细读题,从题干中获取有用信息,要挖掘其隐含内容,找到解题的突破口;(2)整合迁移,将有用的信息与已有的知识进行对接和整合,并将其应用到题目中;(3)准确作答。下面就对2013年几道高考题进行点拨。
高考2题:某哺乳动物神经细胞内外的K+和Na+浓度见下表。下列属于主动转运的是( )
A.K+经钾离子通道排出细胞
B.K+与有关载体蛋白结合排出细胞
C.Na+经钠离子通道排出细胞
D.Na+与有关载体蛋白结合排出细胞
解析:A项K+经通道排出细胞属于易化扩散,A错;B项K+与有关载体蛋白结合排出细胞是顺浓度梯度进行的,属于易化扩散,B错;C项Na+经过钠离子通道排出细胞属于易化扩散,C错;D项Na+与有关载体蛋白结合排出细胞是逆浓度进行的,属于主动运输,D正确。
高考30题:(14分)为研究某植物对盐的耐受性,进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验,结果见下表。
请据表分析回答:
(1)表中最大光合速率所对应的最小光强度称为_________。与低盐浓度对照相比,高盐浓度条件下,该植物积累的有机物的量__________,原因是CO2被还原成______的量减少,最大光合速率下降;而且有机物分解增加,________上升。
(2)与低盐和对照相比,高盐浓度条件下,根细胞膜受损,电解质外渗,使测定的_____升高。同时,根细胞周围盐浓度增高,细胞会因_______作用失水,造成植物萎蔫。
(3)高盐浓度条件下,细胞失水导致叶片中的_______增加,使气孔关闭,从而减少水分的散失。
答案:(1)光饱和点 减少 三碳糖 呼吸速率 (2)根相对电导率 渗透 (3)脱落酸
解析:(1)最大光合速率对应的最小光照强度称为光饱和点,此时再增大光照强度,光合作用的速率也不再增加;高浓度条件下植物为保水关闭气孔光合作用强度减弱,CO2被还原成的三碳糖减少,但是呼吸作用在增强。(2)根据题干信息电导率越强细胞受损越严重,由于外界溶液浓度高于细胞内浓度,细胞会由于渗透作用失水。(3)细胞失水脱落酸浓度升高,有利于细胞保水。
技巧点拨:上述两题都以表格为信息载体,第2题综合考查物质跨膜运输的方式和分析表格数据的能力,同时涉及离子通道、运载体等相关知识,但整体难度不大,较易得分。30题考查了植物的光合作用、呼吸作用、渗透作用和植物激素等相关知识,考查学生对相关知识的识记能力和数据分析处理能力,难度适中。所以考生碰到是表格,首先要弄清表格材料的描述对象或范围,看清表格的名称,看清表的第一列和第一行,认真分析表格中的文字、数据及其隐含的信息,根据题干和设问摘自:学术论文模板www.618jyw.com
进行筛选、处理和转换信息,解决问题。如数据表格题,我们一是要看清数据变化规律,如上升或下降;二是要注意特殊数据,如最多、最少、平均等,表格中出现“0”的地方要特别注意;三是两个或两个以上表格要注意比较,得出相同或不同之处。
高考第3题:某生物基因表达过程如下图所示。下列叙述与该图相符的是( )
A.在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开
B.DNA-RNA杂交区域中A应与T配对
C.mRNA翻译只能得到一条肽链
D.该过程发生在真核细胞中
解析:A项RNA聚合酶可以将原核生物DNA双螺旋解开,A正确;B项DNA-RNA杂交区域中A应该与U配对,B错误;C项从图中可以看出mRNA翻译能得到多条肽链,C错误;D项转录和翻译的过程是同时进行的,只能发生在原核生物中,D错误。
技巧点拨:这道题综合考查基因表达相关过程和考生的识图能力,涉及RNA聚合酶的作用、杂交区域碱基配对情况、多聚核糖体、真核细胞和原核细胞基因表达时间和空间上的异同等内容。
图示信息题是高考中的常见题型。在解此类题时,(1)识别图中各结构或物质的作用,理顺各部分的关系,按照由整体到局部的思维方式,理解图意;(2)熟练掌握教材中的基础知识,快速地进行知识迁移;(3)根据具体问题具体分析,充分利用图形准确作答,常用“比较法”将题中涉及的图示进行比较→提出信息→得出结论。另外,由于坐标曲线包含的信息具有隐蔽性而受到出题者的青睐,可能以后会出坐标曲线题,解决此类试题:(1)明晰坐标含义,用变量的观点分析坐标曲线,一般横坐标为自变量,纵坐标为因变量,因变量随自变量的变化而变化,要注意看清两坐标的单位。(2)找点析线,曲线中往往有许多“点”,如起点、拐点、落点等,分析这些点的含义,有助于解题,而且试题也大多着眼于这些点的含义分析。
纵观近几年的高考试题貌似常规,实则突破常规,“推陈出新”“弃旧图新”。特别是生物常考常新,这就要求在高三备考中,对这类答案开放性比较强的主观题型给予足够的重视,及早对这类题型的解答技巧进行传授和训练。包括从题干中画出信息点,大胆琢磨出题者的意图,锁定所考查的知识点,正确提取相关的知识储备,根据题干信息点选取正确的专业术语,以及逻辑严密地组织语言作答。同时,要多多关注新闻中出现的与生物知识相关的报道,注意搜集各种媒体关于生命科学发展中的重大热点问题,培养对新信息进行提取、抽象、分析、归纳以及推理的创新能力,并且尝试用教材中的知识对之进行解释,而不至于拿到试卷看到这类题型就无从下手,失去应得的分数。总之,“读懂题,是解对题的前提;快速抓住题意,在高考中可获得制胜的先机。”最后还应该让学生回归教材,更注重教材中知识点的落实和综合联系。
(作者单位 浙江省永康二中)
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