简谈开拓进取开拓进取永流中学

更新时间:2024-02-26 点赞:13398 浏览:57348 作者:用户投稿原创标记本站原创

淄博市临淄区稷下街道永流中学继续紧紧围绕“凝心聚力抓教育,踏踏实实搞教学,和谐创新谋发展”的目标。群策群力,致于开拓,创新工作,取得了丰硕的成果。

一、落实五项措施,扎实推进德育体系建设

永流中学以德育体系的构建为依托,突出为学生发展服务的思想,让资源真正得以开发和利用,让活动真正发挥效能,让班级真正成为学生的第二个家园,让孩子们真正在日常生活中体验人生,感悟人生,享受生命成长的快乐。围绕这个理念,常规工作,常抓不懈,突出落实,主要从以下五个方面进行了革新和突破。

(一)以活动为主线,促进德育教材校本化。

根据德育体系的规划,一月一活动,成为常规。本学期学校启动了“一月一活动,教材校本化”。这项工作看起来容易,做起来比较难,活动过程全部行程电子版,这就需要电子稿的征集,活动照片的采集,整理、排版、打印等一系列的活动,如三月份的活动“唱响雷锋”主题活动,只是整理、排版、编辑、打印等就用了近一天的时间。虽然工作量加大了,但是长久以往,会形成立体性的看得到摸得着的一本本鲜活的德育教材,在学生们之间传递,所起到德育效果的前景还是比较乐观的。

(二)加强心理培训,促进学生心理健康。

现在的教育,学生的心理问题越来越突出,为此,上学年班主任校本培训的内容基本上都是围绕着“学生的心理问题”而展开的,如三月份的“用心中的阳光,播撒爱的智慧”、四月份的“向你支招,心理活动课的授课技巧”、五月份的“心理健康活动课说课比赛”等。运用心理专业知识,结合案例、课例和老师们交流,班主任们也在心理健康活动课方面进行了大胆的尝试,将心理健康活动课落实到了实处,最受益的全体学生,从而促进了学生身心健康的成长。

(三)重视班级文化建设,为学生营造第二个家园。

每学期学校都启动“班级文化建设,为学生营造第二个家园”和“我的班级,我做主”班级文化建设评比活动,在活动中,每个班级在班主任的引领下,围绕班级建设的核心理念,精心打造,群策群力,用智慧和力量营造了浓郁的班级文化氛围。这一系列活动的开展,让每一个孩子倘佯在优秀的班级文化之中幸福健康的成长。

(四)开发课堂德育资源,占领德育主阵地。

课堂是德育的主阵地,学校成立德育课题组。引导教师在“情感态度价值观”上认真研究,例如历史、语文这类的人文学科的教师通过民族英雄、文学家们等的实例对学生要养成良好思想品质进行了渗透和领悟;而物理、化学、数学等学科的教师们也潜心挖掘课程德育资源,利用实验、科学探究以及科学家的故事等素材做为德育资源,关注学生课堂中的言行,从而真正的发挥课堂是德育的主阵地的作用。从而改变了“课堂学习,活动德育”“公开课渗透德育,平常课重视知识”的不良现象。

(五)注重班主任的选拔,架好家校沟通的桥梁。

班主任在整体构建德育中的角色异常的重要,学校“整体构建德育体系”基本成型,很大程度上要依赖班主任去组织、去实施。学校重视新学年班主任的聘任工作,强化班主任的岗位意识,既然在班主任岗位上就要摆正姿态,树立奉献意识,针对学生的变化利用自己的智慧进行创新性的工作,做好班主任应该做的事情。学校也为班主任的成长提供足够的平台,如鼓励班主任外出学习、培训等。提高班主任的待遇,提升班主任的工作热情。从而让他们去开创性的工作,架好家校沟通的桥梁。
德育工作的质量和标准没有上线,只有用心去做,向更高、更好去努力、去创新!

二、规范小课题研究,深化教学研究

永流中学把“科研兴教、科研立校、科研育师”作为学校发展的重要策略,把课题研究作为打造名师效应、树立强校品牌的重要抓手之一,精心谋划,走出了一条较为规范的教科研之路。学校有大课题、人人都有小课题,增强了教研的针对性、指导性和实效性,围绕“决胜课堂”开展常规教研。参加了朱永新教授的“新教育”实验的子课题研究:《构建理想课堂、师生共写随笔》和营造书香校园。围绕这一主题开展了我校的小课题研究。形成了一个有计划、有安排、有组织、有活动、有记录的完整的校本教研体系。目前,该校参加的新教育实验的三个子课题已顺利通过结题,得到了总课题组专家的高度评价。并且,在前段课题研究的基础上,又申请开题了新教育实验的又一子课题——“构建理想课堂,促进师生共同发展”的实践研究。随着各项主题课题研究的深入开展,该校的小课题研究开展的井然有序,提出了“问题即课题,反思即研究”的教育科研新理念。开拓了“校本化行动,低重心运转,小步子发展,实效性评价”的教育科研工作新思路,从而实现为构建高效的理想课堂服务、为教师专业成长服务、为学校内涵发展服务。人人有课题,大家共同研究教学中的问题,共享研究成果,为优化自己的课堂,提高课效奠定了坚实的基础。

(一)更新教育理念,坚持开放教学。

多数老师对新课程的课堂进行全新的思考和定位,积极构建平等、自主探究、注重人格精神的课堂,赋予课堂以生活意义和生命价值。在具体的课改实践中,通过不断反思自己,逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念,最终转化为全新的教学操作。“在学习中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果落实在工作中。”

(二)以课题为抓手,促进教学研究。

每一位教师源于:论文开题报告www.618jyw.com
都能够参加课题研究,根据学科特点,落实课题项目,围绕课题,认真撰写教科研论文。以课题研究为中心,教研科研有机融合,实现教师人人有研究的课题,继续定期进行了“教师论坛”研讨活动,通过活动让更多的教师有机会交流教学思想,展现教研能力。

(三)开发综合实践,追求办学特色。

通过课程超市的建设,开展丰富多彩的综合实践活动。初一、初二的每一位同学在课程超市上选取一个兴趣活动课。每单(双)周每个兴趣课上两-三节兴趣课,包括:阅读欣赏、英语对话、音乐舞蹈、手工美术、生物探究、科学等内容,促进了学校的特长生发展、提高了学生的综合素质、陶冶了学生的高尚情操。研究性学习课的开设和校本综合课程的开发,总结形成的系列教学研究材料,充分展示了我们学校的教学特色。

(四)强化协作研究,加强对外交流。

学校积极引导教师遵守学校关于协作的有关规定,寻找不协作因素并及时排解,反对单兵作战、单科突进的不良行为,充分肯定年级组、教研组、备课组中在协作方面表现突出好教师。通过与兄弟学校合作交流,深入开展课堂教学、试卷命题、现代教育技术的运用等方面的研究工作,深化课题实验与教学管理的研讨。走出去,请进来,不断拓宽信息渠道,多次派教师到外地学校听课、评课,取他人之长补自己之短,积极探索提高课堂教学效益的有效途径。
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”如今的永流中学,正蓄势待发,振翅欲飞,奔向辉煌的明天,再谱素质教育新诗篇。
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