试论在实践中在实践中理解数学概念

更新时间:2024-01-17 点赞:21473 浏览:95980 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在实际操作中理解数学概念,其主要途径是:绘制图表使其形象化、直观化;观察比较,使学生加深印象,区别异同点;演示课件,便于观察、比较、加深理解;动手操作,使他们自主探究,变枯燥为有趣;联系生活,使学生感受数学的妙用,觉得它的用处之大,从而更好地服务于生活,造福于社会。
关键词:数学概念;提高兴趣;学有信心
理解概念是学生学习数学的基础,如何理解概念?主要有以下方法:

一、绘制图表

图表具有形象、直观的特点,便于学生观察比较,寻找知识间的联系和规律。

二、观察比较

对于数学中的一些概念,学生容易混淆,对这些易混淆的概念或相近的概念进行观察比较,能加深学生的印
象,帮助学生理解和掌握概念。如:教学等腰三角形、等边三角形后,可以让学生说说等腰三角形的特征,然后引导学生比较等边三角形和等腰三角形的特征;最后让学生把他们的关系用集合图表示出来。
学生通过观察比较,分析概念间的异同点,就可清楚地知道等边三角形是特殊的等腰三角形,而不能说,等腰三角形是特殊的等边三角形。这样,学生便明确了概念间的关系与区别。

三、演示课件

《义务教育数学课程标准》中指出:数学课程的设计与实施重视运用现代信息技术,特别是充分考虑多媒体、计
算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。

四、动手操源于:毕业生论文www.618jyw.com


布鲁纳曾说:“不经历真正获得知识的过程而单纯接受知识,不能成为生动的知识。”因此,在教学中应让学生动手摸一摸、摆一摆、看一看、做一做,从观察操作中获取新知。这样变枯燥为有趣,变模糊为直观,学生就能感受到学习的快乐,他们一旦学有信心,就能学得专心,学得开心,学得用心。

五、联系生活

《义务教育数学课程标准》强调了数学与现实的联系:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和
已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。在教学中,要让学生感受到数学就在他们身边,激发学生学习的兴趣。
总之,在进行概念教学中,教师应根据不同的概念采用不同的教学方法,以此激发学生的学习热情,让学生弄清概念的本质属性以及相近概念间的联系与区别,能灵活
应用概念解决实际问题,为他们明天探索科学奠定基础。
(作者单位 陕西省延安市富县北道德中心小学)
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