简述浅谈浅谈小学数学教学中有效导入

更新时间:2024-02-15 点赞:23951 浏览:107582 作者:用户投稿原创标记本站原创

夸美纽斯说:“提供一种既令人愉快又有用的东西,让学生的思想经过这样的准备以后,他们就会以极大的注意力去学习。”有效的课堂导入犹如乐师弹琴,能起到先声夺人的效果,从而引起学生学习数学的兴趣。

一、以旧引新,设计问题情境

例如,四年级教学亿以内数的读法,由于在三年级,就已教学过万以内数的读法,很显然,亿以内数的读法,就是建立在万以内数的读法的基础之上的。因此,在导入新课时,教师可以先出示一组万以内的数,让学生读完后,说出万以内数的读法法则,这时教师可以问:“刚才我们复习了万以内数的读法,那么,五位、六位、七位、八位等这些较大的数怎么读呢?

二、找出兴趣点,引出问题

这种导入法,能实现了数学生活化,生活数学化,既有利于学生凭借生活经验主动探索,又利于让学生感受到数学就在身边,
使原来枯燥乏味的数字计算,转化为日常生活实际入手,展开讨论,引入课题,使学生对数学产生浓厚兴趣和亲切感,使学生会用数学的眼光看待、分析、解决生活中的问题,培养学生的数学应用意识和探索精神,体现了数学源于生活,又作用于生活的理念。

三、抓住疑点,引起思考

“学起于思,思起于疑”。思维一般都从问题开始。在导入新课时,可以适当创设“问题意境”,提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。

四、运用多媒体技术,激趣导思

课堂中运用现代教育信息技术,使声、色、形、动、静发生交替变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视频材料,能充分调动学生的多种感官参与学习,是一种很好的课堂导入法。
导入的形式多种多样。不管采用什么方式导入新课,都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸多方面取得好的效果。做到生动有趣、引人入胜、言简意赅、有的放矢源于:论文 格式www.618jyw.com
,尽量给学生审美情趣上的满足。
(作者单位 内蒙古自治区赤峰市天山实验小学)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~