谈述语文教学借助语文教学提高学生审美能力

摘 要：培养学生的审美能力是教师教学过程中的重要任务之一，也是素质教育的重要内容。所以，在素质教育下，教师要更新观念，立足于语文课堂，促使学生的审美情趣得到大幅度提高。
关键词：小学语文；审美能力；感受力
《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。”所以，在授课的过程中，教师要结合现阶段学生的学习特点，充分发挥语文的魅力，以提高学生的审美意识和对美的感受能力。
在以往的语文教学中，我们引导学生感悟文本的思想只是为了让学生能够更好地应对考试，取得好的成绩。然而，却忽视了对文本中美的教育，所以，在新课程改革的推动下，教师要更新观念，要让学生在思考文本中的中心思想中感受美。
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：在教学《夏夜多美》时，本文是一篇童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。所以，在授课的时候，我向学生询问：“这样的夜景美吗？”一群好奇心强的孩子异口同声地说：“美。”“美在哪里？”“里面有萤火虫，有睡莲等等。”“这么美的夜晚，谁能告诉我发生了什么事情？”让学生思考5分钟，并请学生概述本节课的内容，并让他们思考“睡莲、蜻蜓、萤火虫他们都做了什么，这属于什么行为？”引导学生在思考的过程中感悟学生助人为乐的精神美，以提高学生的审美感受能力。
当然，在语文教学中，教师还可以在品味优美的文本词句中培养学生的审美欣赏能力。如：在教学《荷花》时，我引导学生欣赏文本中的“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩的小莲蓬。”“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。”让学生在思考中感受荷花的美，让学生在想象中提高自己的审美水平。
语文是美的，教师要充分发挥语文的魅力，让学生主动追求美、创造美，让学生用美的眼光去生活。
参考文献：
黎若梅.如何在语文教学中培养学生的审美能力[J].新课程学习：下，2012（3）.
（作者单位 内蒙古自治区白音诺尔学校）