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对于求索对提升学生化学素养的求索大学论文格式范文

对于求索对提升学生化学素养的求索大学论文格式范文内容导读:绍我在提高学生化学素养方面的求索,以求给阅读者留下深切、具象的感受。  一、学生应直面“惹不起,躲不掉”的科学规律,树立为提高化学素养而学习的学习动机。  面对难以数计的化学药品和它们各自独特的性质,职业学校的学生害怕化学知识难学,就采取了“鸵鸟心态”,指望着能应那句俗话“惹不起,躲得起”,下列事实却告诉我

  摘 要: “素养”的同义词是“素质”,素质可定义为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,也就是说是那种真正被我们理解和吸收、成为我们“机体”的一部分、改变我们思想和行为的东西。“大道理人人都懂”,言外之意是虽懂大道理却由于不合自己的习惯而做不到,或者在运用大道理时因为缺乏感悟、缺少实践经验而手足无措。因此,本文结合实例探讨如何建立为提高化学素养而学习的学习动机,确立以培养学生素养为目标的教学方向。

  关键词: 化学素养 学习动机 科学规律

  有一次我在百度新闻中搜索,“氢氟酸中毒”,网页显示“找到相关新闻98篇”,我挑选了其中几篇阅读,我为那些因为本可避免的错误而深受伤害的新闻主角沉重心痛。于是提高学生的化学素养成为我一生求索的主题。

  俗语说“大道理人人都懂”,言外之意是虽懂大道理却由于不合自己的行为习惯而做不到,或者在运用大道理时因为缺乏感悟、缺少实践经验而手足无措,长此以往,这些大道理渐渐被师生淡忘。因此,本文结合实例阐述学生学习的必要性并介绍我在提高学生化学素养方面的求索,以求给阅读者留下深切、具象的感受。

  一、学生应直面“惹不起,躲不掉”的科学规律,树立为提高化学素养而学习的学习动机。

  面对难以数计的化学药品和它们各自独特的性质,职业学校的学生害怕化学知识难学,就采取了“鸵鸟心态”,指望着能应那句俗话“惹不起,躲得起”,下列事实却告诉我们科学规律根本躲不掉。

  在关于氢氟酸中毒的新闻中,有多例将氢氟酸装在饮料瓶中,随意放置,被自己或他人(包括幼小的孩子)误饮,造成悲剧。懂得化学原理的人应该知道悲剧的发生并非始于“误饮”,而是始于“装在饮料瓶中”,即始于“错装”。“错装”是因。“误饮”是果。追根问底,悲剧的源头在于不懂得“不得用餐具盛放任何药品”这个简单的化学原理。2006年8月14日网易新闻中心报道了同一短时段内发生的三起氢氟酸腐蚀人手的事件,其中2例报道了较详细经过,受害主角皆因不了解氢氟酸对人体的危害,因而未采取任何防护措施,即着手用氢氟酸擦洗玻璃,过后又延误治疗,因而给自己造成很大的伤害,其中一人(一画家)三根手指被截肢。2010年11月18日钱江晚报报道,一男子把漂白粉、洁厕灵一起倒入坐便器,“坐便器里突然发生了剧烈的反应,不停有黄绿色气体冒出。王先生很快感觉到胸闷、呼吸困难,但一直挺着。‘我以为这是正常的,就坚持待了半个多小时。’”这位王先生显然缺乏氯气的基本知识和化学安全防护的意识。

  以上事例告诫我们,在使用化学药品前一定要仔细阅读使用说明书,并且要具有相关的化学知识以便读懂说明书。还要具有化学安全的意识,以应对自己不熟悉的化学物品和化学现象,尽可能避免危险的发生。上例中受氯气毒害的“王先生”,如果具有化学安全的意识,他就应该想到可能产生了有毒气体并可能已经中了毒,从而及时消除危险或至少能及时逃离危险。

  下个事例更

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体现了内化为“机体”一部分的素养的重要性。2013年中储粮“5·31”火灾事故中,“引火物”是振动、摩擦中的电源导线和配电箱附近干燥的苇帘,工作人员对下面的危险“线路”毫无警觉:导线振动导致摩擦→摩擦可能破坏绝缘层→破坏绝缘层后会造成短路打火→一旦打火,附近的易燃物就会带来危险→在那燃料丰富的场合将引起熊熊大火。配电箱附近是不是早该有意识不堆放易燃品呢?那个工作人员有没有意识到要对那根周围有易燃物又处于振动和摩擦中的导线多加关注呢?我还有一个疑问:导线上的绝缘层会不会本有老化迹象呢?“城门失火,殃及池鱼”,因许多人的生活素养不足加剧的食品安全问题、资源危机、环境污染,以及其他各类安全事故,每个人都受到荼毒。因此我们不仅要提高自己的生活素养,还要帮助他人提高生活素养。有的人认为,安全事故的发生是源于各种偶然因素,其实不然,是人的思想中一道道“防火安全墙”的缺席,导致了生活中的“熊熊大火”。当我们违反科学规律时,没发生事故只源于侥幸。

  “在学校里学的知识没有用”不是个秘密。曾有企业主说:“你们学校教什么不重要,我们三个月的培训胜过你们三年的教学。”我想质疑的是:企业内进行的培训若果真如此高效,那么为什么安全事故频发?为什么我国缺乏创新型人才?为什么生产出来的许多产品质量不让大众满意?企业里培训的一般是专门技能,让职工知其然,知道基本工作该怎么做。而学校是进行基础知识的教学,是让学生懂得基本原理,提高学生的科学素养。劳动者在知其然更知其所以然的情况下才能进行创新,才


对于求索对提升学生化学素养的求索大学论文格式范文内容回顾:养方面的求索,以求给阅读者留下深切、具象的感受。  一、学生应直面“惹不起,躲不掉”的科学规律,树立为提高化学素养而学习的学习动机。  面对难以数计的化学药品和它们各自独特的性质,职业学校的学生害怕化学知识难学,就采取了“鸵鸟心态”,指望着能应那句俗话“惹不起,躲得起”,下列事实却告诉我们科学规律根本躲不掉