优化中学戏剧文学教学论述与实践探讨

戏剧是通过文学、音乐、舞蹈、绘画等艺术要素来塑造人物形象,展现社会风采|教育论文网|,传递人文精神的综合艺术。新课程理念下的中学戏剧文学教学应该是以阅读古今中外各类戏剧文学作品(包括影视剧本)为主要形式,以品味、鉴赏和表演等为手段,使学生理解戏剧文学的丰富内涵,促进其语文素养和人格修养不断提高的语文教育活动。本文分析和探讨了中学戏剧文学教学的现状和意义、理论依据、相关策略及教学模式,对如何优化戏剧文学教学进行了创造性设计。第一,戏剧文学教学的意义和价值。研究戏剧文学教学能帮助我们进一步审视语文教育功能观和质量观。语文教育主要的不是培养学生的科学素养,而是培养学生的人文精神。人文关怀是戏剧文学教学的终纵目标,人格建构是戏剧文学教学的价值取向,戏剧文学教学以文化人的功能,正是语文教育功能的集中体现。按照传统的语文教学质量观评判戏剧文学教学,往往失之偏颇。教学管理者用模糊的而非精确的质量标准考查戏剧文学教学,能使师生解放思想,大胆创新;能活化课堂,真正让学习过程变成研读文本、品味人生、净化灵魂、弘扬人性的生命历程。教学目标的化、多元化、长效化是确立新的戏剧文学教学质量观的重要条件|教育论文网|。研究戏剧文学教学有助于充分利用课程资源,提高师生的综合素质。研究戏剧文学教学对教师的专业素养和艺术修养提出了更高的要求,这必然引领语文教师更加关注自身的专业发展,以适应现代文学教学的需要。有效地开展戏剧文学教学,能够促使教师主动提高人格修养和理论素养及专业水平。戏剧文学教学与研究可以成为教师长大与发展的岗位锻炼平台。优化戏剧文学教学,学生不仅考试受益,而且终生受益,由于浓厚的文学积淀和文化底蕴增强了学生的应考能力,打牢了学生的人生根基,成为学生攀登人生高峰的无可替代的文化底座和生命门路。研究戏剧文学教学有助于构建新型语文课堂教学模式。研究中学戏剧文学教学是实施新课程改革,特别是语文课程教学改革的必然要求,是开展语文教学模式创新、开发利用课程资源和提高师生综合素质的共同需要,这也是戏剧文学教学研究的价值所在。第二,戏剧文学教学的观念和策略。戏剧文学教学思想要解放,理念要更新。以掌握知识和练习应考能力为目的,以讲解为主要手段的戏剧文学教学,不能很好地满足学生的发展需要。真正优质、高效的戏剧文学教学,需要在立足文本的基础之上,通过大胆革新传统语文教学模式,创新课型和教法,形成以体验和活动为主要特征的开放式教学模式,引领学生理解戏剧文学艺术规律,陶冶情操,美化心灵。戏剧文学教学不仅仅局限于戏剧文本,不仅仅从文本学习角度对戏剧作品进行解构,不能满足于分析背景、戏剧冲突、结构等教学过程,还要开发戏剧文学本身的育人功能,从文化育人的高度,着力发挥优秀戏剧文学作品震撼和塑造学生灵魂的功能,提高学生的综合素质与能力。中学语文教学应确立以下主要的戏剧文学教学观:以愉悦和美觉为目的的戏剧文学教学观;以净化为目的的戏剧文学教学观;以对话与交流为目的的戏剧文学教学观;以赏析为手段的戏剧文学教学观;以表演为手段的戏剧文学教学观;以拓展研究为手段的戏剧文学教学观。有效的教学策略是:审美策略;解释策略;体验模仿策略;介入合作策略。第三,戏剧文学教学的基本模式。戏剧文学教学的基本模式是:赏析式、编演式、研究式。戏剧文学教学的实践表明:任何一种教学模式都不可能是完美无缺的。新型戏剧文学教学更要继续传统教学模式的优良传统,同时还要不断更新教学理念,完善创新型教学模式,才能更好地完成戏剧文学教学,才能更好地满足学生长大与发展的需要。【关键词】：戏剧文学教学理论实践
【论文提纲】：中文摘要5-8英文摘要8-13引言13一、中学戏剧文学教学与研究概况13-18（一）戏剧文学教学与研究的基本内涵13-14（二）中学戏剧文学教学与研究现状14-16（三）戏剧文学教学落后的主要原因16-18二、研究中学戏剧文学教学的意义和价值18-24（一）理论意义18-21（二）实践价值21-24三、优化戏剧文学教学的理论依据和相关策略24-34（一）接受反应论与戏剧文学教学观及审美解释策略24-29（二）人本建构论与戏剧文学教学观及体验模仿介入合作策略29-34四、优化戏剧文学教学的基本模式34-50（一）赏析式戏剧文学教学模式35-41（二）编演式戏剧文学教学模式41-45（三）研究式戏剧文学教学模式45-50五、中学戏剧文学教学设计示例50-53（一）教学目标50（二）设计思想50（三）过程设计50-52（四）教学感悟52-53结语53-54注释54-56参考文献56-59攻读学位期间发表的学术论文59-60后记60