语文课程文化性格

我们热切于知晓“怎样的语文课程成为我们所期待的课程”，从“语文是什么”到“语文课程怎么样”，语文课程的本体追寻自有其自身嬗变的理路。语文新课程作为一种天生|教育论文网|性的文化存在正在天生|教育论文网|，应有自身的课程文化品性，即文化性格。围绕着语文课程的文化性格“为什么天生|教育论文网|?什么在天生|教育论文网|?在哪里天生|教育论文网|?怎样天生|教育论文网|?”的整体思路本论文进行了分析与阐释，认定语文课程的本体发生了预定到天生|教育论文网|的转变。“语文是什么”的本体追寻难以摆脱预成性语文课程工具实体本性，“语文课程怎么样”期待的正是一种新的课程文化品性的天生|教育论文网|，从课程理想到课程实践，天生|教育论文网|性语文课程文化本体已成为我们课程研究与实施的新基点。本论文分五个部分：导论部分，提出理解课程的现实问题：“怎样的语文课程成为我们所期待的课程”，说明研究的思路与方法。第一章，为什么天生|教育论文网|?这是语文新课程天生|教育论文网|的基础，通过课程背后的思维方式，从语文课程发展的深远历史背景出发，梳理了百年语文发展史上语文性质论争的主流论派的观点，揭示预成性思维追寻的结果只能是语文作为工具性的实体存在。完成预成性课程本体的认知，回答预成性语文课程范式渐趋退场的原因和天生|教育论文网|性语文课程范式登场的理由。第二章，什么在天生|教育论文网|?从认知课程的核心层面——思维方式转换入手，阐释天生|教育论文网|性语文课程范式的内涵，语文课程开始发生本体的演化，语文新课程的文化本体正在天生|教育论文网|，认定语文新课程是一种天生|教育论文网|性文化存在，具有自己的文化性格。第三章，在哪里天生|教育论文网|?从文化性格的天生|教育论文网|场域展开分析，论述天生|教育论文网|性语文课程的文化建构，通过教学观念变革、课堂文化重建和生活世界融通阐明了语文新课程文化建设的具体路径。结语部分，怎样天生|教育论文网|?归结天生|教育论文网|性语文课程的文化性格，从本体认知、目的归集、天生|教育论文网|过程、天生|教育论文网|方向诸方面总结本论题对语文新课程文化建构所具有的认知与筹划意义。【关键词】：语文课程文化性格预成性天生|教育论文网|性
【论文提纲】：中文摘要7-8ABSTRACI8-10导论10-20第一章预成性语文课程工具理性20-42第一节预成性语文课程思维方式特征20-26第二节语文是什么?预成性思维的语文本质追寻26-35第三节预成性语文课程的文化迷失35-42第二章天生|教育论文网|性语文课程的文化性格42-65第一节本质主义思维的消解与天生|教育论文网|性思维的提出42-45第二节语文课程怎么样?天生|教育论文网|性语文课程范式的内涵45-60第三节天生|教育论文网|性语文课程的文化性格60-65第三章天生|教育论文网|性语文课程的教学改革65-96第一节从“预成”走向“天生|教育论文网|”—变革教学观念65-71第二节从封闭到开放—建构生态课堂71-84第三节从单一走向多元—融通生活世界84-96结语96-99参考文献99-104后记104