中日英语教授法の比较探讨

作为非英语国家,日本的英语教育在很多方面和中国的英语教育具有可比性和鉴戒性。中国的英语教育应该走什么样的路子一直是中国教育界,外语教学界不断探索的问题。本项研究希望通过对中日两国英语教学方法的比较研究找到一条适合汉语文化学习英语的路径,能对中国英语教育起一点鉴戒之用。本文从外语学习方法的基准理论出发,以二语习得理论的应用为导向,通过对中日两国大学英语的教学目标、教学方法、教材的选用、师资、教学评价、中日学生的语言应用能力和英语学习目的这几个方面进行比较,围绕外语学习中的种种困惑,通过对学习者外部因素和内部因素的分析来正本清源厘清思路,终极根据语言的本原特征和认知原理,以母语习得为比照,得出外语学习的最佳途径和方法是“原典法”,从语言习得机制来看,“原典法”符合外语学习者的学习心理,是更适合二语习得的新的语言学习方法。【关键词】：中国日本大学英语教学方法比较研究原典法
【论文提纲】：论文要旨5-6论文摘要6-9序论9-121.研究の目的および意义92.先行研究9-103.研究方法と手段10-12第一章英语教授法の发展の成り行き12-151.1英语教授法の定义121.2英语教授法の発展の成り行き12-15第二章中日大学英语教授法の比较と分析15-612.1中日の英语教育の现状15-212.2中日大学英语教授法の比较と分析21-612.2.1教育目的と目标21-252.2.2课程设置25-302.2.3教授法30-352.2.4教师资质35-402.2.5教材の选択と使用40-472.2.6教育の评価47-522.2.7言语の应用能力および英语学习目的52-61第三章中日英语教育の效果について再考61-673.1外国语教育の基准原理とモ一ドの再考62-633.2言语は人间の生まれつきの独学能力63-673.2.1言语交流入耳くことの作用64-653.2.2中间言语化石化现象の成因65-67第四章英语教育の新しい构想67-714.1原典英语学习法の定义674.2原典英语学习法の构想と有效性67-714.2.1原典英语学习法の基本的な特征67-684.2.2原典英语学习法の目标68-694.2.3原典法の练习秩序と操纵概要69-71结论71-73注73-75参考文献75-77谢辞77