浅析数学课浅谈初中数学课堂中“交流与合作”学年

更新时间:2024-01-14 点赞:24919 浏览:109289 作者:用户投稿原创标记本站原创

数学课堂教学的“社会参与”、“积极进取”是新课改中热点问题,然而要顺利完成教学目标,教学过程中的“交流与合作”是关键。“交流与合作”是指课堂教学中师生双方共同面对教学内容,互相交流、互相启发、互相补充的互动活动。它能让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的感情,体验与观念,从而达到共识、共享、共进。下面结合自己的新课改教学实践,浅谈几点看法。

一、大胆开放课堂

首先让学生积极主动地用“生活的眼睛”去寻找“身边的数学”,大胆地向生活开放。虽然每个学生的手里都发有精心源于:论文库www.618jyw.com
编辑的教材,但它是面向大众的,即便最新的版本,所选用的题材也不一定完全切合我们所教的学生个体,加之初中学生好奇心强,思想活跃,但个性心理发展尚不成熟。所以,教师在课堂上要不拘一格,让学生经历一个从生活到数学再到生活的过程,掌控“形”乱而“神”不乱的教学效果。

二、合理营造氛围

教师是学生学习的引导者,参与者和合作者。教学过程是师生交流、合作、共同发展的互动过程。交流意味着人人参与,平等对话,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应营造一种和谐的学习氛围,鼓励学生大胆创新,发表不同意见,甚至鼓励学生尝试错误,从而激发学生兴趣,引导学生的“社会参与”、“积极进取”。

三、广泛交流、合作

1.合理编排小组。教师必须深入了解学生,指导他们进行合理的工作分配,使小组成员在“交流”与“合作”时做到分工明确、秩序井然,修建交流通道。
2.明确交流内容。首先,交流的内容应是学生感兴趣的,同时又必须具有交流的价值,再适当加以拓展;其次,交流的内容应具有一定的开放性,提供给学生争论的机会,让学生从不同的角度加以探讨,各抒己见;最后,交流的内容应具有科学性,并适当引入课外科学知识。
3.培养合作意识。夸美纽斯在建立班级授课制时就已明确指出:班级教学的最大优点是学生之间的互相影响。况且个人的智慧是有限的,“合作”能使学生在集体思维的碰撞中,激发灵感的火花,使学生体会到集体的重要性。

四、善于有效评价

教师要善于捕捉教与学中的信息,及时评价。尽量多地发现学生的“闪光点”,找到激励学生的依据,让被激励的学生觉得教师的评价是符合实际情况,真实可信的;特别是平时数学学习有困难的学生,如其有点滴的进步,甚至有创造性的发挥时,应及时给予肯定与表扬,如发现学生交流有误,应加以启发引导,帮助学生找出错因。同时,也要鼓励学生学会自我评价和相互评价。掌控“形”、“效”合一的教学效果。
总之,在新课程理念的引领下,培养能力,开发潜力,激发创造力已成为课堂教学的重要目标,“交流与合作”是实现这些目标的有效平台。通过“交流”可以使学生充分发挥各自的优势,通过“合作”可以使学生互相影响,促进学生社会性的发展。
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