阐述更有“合作”让体育课更有活力

更新时间:2024-02-25 点赞:16509 浏览:71526 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 合作练习是新课程理念下的学习方式之一。在体育课教学过程中要渗透团队精神,培养学生的合作能力,是体育本身所具有的特点。集体是学生个人成长的一个重要的环境,在相互平等、相互交流、相互合作的集体氛围中,学生才能学会如何关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,在体育锻炼中让学生进行人际交往、懂得尊重人和理解人,实现互相帮助、团结合作等方面的教育,因此实行合作练习的教学具有非常重要的教育意义。
关键词 体育课堂;学生;合作练习;运用
体育课教学资源中,蕴藏着丰富的团队精神的内容,我们要充分挖掘这些资源,在教学过程中有意识地渗透和培养学生的团队精神,将课程目标落到实处。为全面发展学生素质,面向全体学生,更好的实施素质教育打下了基础。

一、建立和制定规则是前提

建立和制定规则是实行合作教学的前提。学生也只有掌握了合作练习的学习步骤,才能更好的发挥小组学习的优势。
(1)根据学生学习情况把学生分成大组或者多人小组。每组设置一名组长,负责组织本组的各项活动和练习,包括喊队、站队以及总结,或者根据学生的接受能力让学生轮流当组长,每人参与体验。
(2)小组长负责组织并报告本组的练习和学习情况。
(3)每组组员都有义务帮助其他组员解决各种问题。
(4)以小组为单位实行加分制。凡是代表小组回答问题好或示范动作优美的均可给本组增加一分。
(5)每节课评出得分最高的小组,期末累计加分情况并评出优秀小组。

二、合作练习在学校体育课堂教学中的作用

(1)有效提高课堂教学效率。在体育课堂教学过程中,如果教师能充分地调动起学生交流合作的积极性,如通过小组训练,分组比赛,小组游戏等方式来进行教学,学生就能互相交流启发,提高参与体育课堂教学的兴趣,从而,在一定的教学目标之下,学生就会以争取小集体的荣誉为目的,主动地去完成教师所设置的教学内容,有效地避免了一些学生在体育课堂上懒散、不参与课堂等问题的出现。使枯燥的体育课堂教学变得生动活泼,激发调动了学生学习的积极性
我们知道,体育技术的练习往往枯燥重复,对于天生活泼的中小学生来说没有太多的吸引力,学生经常不太主动参与。合作练习是活跃教学气氛、调节练习情绪的有效措施,合作练习具有趣味性强,形式灵活多样,符合中小学生爱玩、好胜的心理,能调动他们练习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师,是学习和掌握新事物的强大动力。
(2)培养学生团结协作的能力及向上的精神。大部分的体育练习需要和同学团结合作才能完成。通过这些团结协作练习的实施,加上教师用语言、行动的引导和潜移默化,让学生在参与活动中,自我体会团结协作的重要性,体会集体的力量,比教师空洞的说教让同学们要团结,互相关爱的效果要好得多。通过集体的努力完成练习,培养学生的集体观念,使学生体验到只有在集体中才能显示个人的力量。通过游戏增加个人与集体、人与人的来往和联系,有利于培养学生严于律己、宽于待人和维护集体的良好品格。
(3)培养学生的竞争能力以适应社会。许多体育练习有很强的竞争性,学生在享受体育练习娱乐性和趣味性的同时,要努力体会体育练习中的竞争性。当今社会是竞争的社会,通过参与体育练习的竞争,学到许多课堂教学学不到的竞争能力。
(4)培养学生良好的品格,改善人际关系。完成合作练习能培养学生好的品质,能够培养学生吃苦耐劳,形成坚强的意志力,善于帮助别人,团结别人。这样有利于学生在日常生活学习中理解别人,能与别人和睦地相处。
(5)使学生变“学会”为“会学”。素质教育的重点是充分调动学生的学习积极性和参与活动的意识,使其由“学会”变成“会学”。学生的学习积极性不仅体现在个体的努力上,也反映在他们相互合作、发挥群体的作用上合作教学则给学生创设了伙伴合作的机会,加强了学生之间的交流,使学生在互相协调、互相启发、互相促进、互相评价中提高学练积极性,更好地推动教学任务的顺利完成。
总之,把合作练习科学合理地运用到体育课堂教学中,不仅可以提高学生参加体育课的兴趣,还可以更好是发挥体育教学的教育功能,增强体质,提高运动能力,提高自信心和社会适应能力,培养学生团结协作的精神,更有利于提高教学的质量和完成体育课堂教学的任务。

三、为合作练习提供必要的保障

1.互促作用的发挥

在合作练习中,各小组之间相互影响对提高课堂效率有着重要的作用。每一组之间的竞争状态形成了学生的一种学习动力,各组员都关注着本组在整个班级群的形象而且都为此做出努力。教师要善于利用各小组之间的竞争状态激发学生的内驱力,使学生积极主动地学习。

2.互评作用的发挥

在合作教学中,要坚持让学生学会自我评价,自我调控。既学会管理自己又学会管理他人,以确定他们在班级的小主人地位,提高学生的主人翁意识。

3.合理调控不可忽视

强调学生主体地位的同时,不能忽视教师的主导作用。正是通过教师的合理调控,才能实现学生在学摘自:学生论文www.618jyw.com
习中的主体地位。然而,每种教学方法都各有利弊。合作练习在一定时期内也许会出现学生的随意和反复现象,也许会使有的老师担心影响课的正常进行,这也是极易出现的现象。只要教师及时调控、严格要求学生,用自己的耐心、爱心和恒心去感化学生,一定会使合作学习发挥应有的作用。
因此,教师要随时随地地接受学生学习的反馈信息,参与到学生活动中,掌握学生的概况,有针对性地进行提醒和督促。同时,教师可以适当地调整教学的内容、节奏、速度、密度等进行补救,从而提高课堂教学的质量和效率。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~