简述创设创设情景教学试述变被动为主动

语言是在情景中表达其意义的，脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。因此，高中英语教学如何根据教材内容，创设生动有趣的情景，使学生受到情景的感染，从而激发其学习兴趣，使得高中生在英语知识和交际能力上都得到提升，是我们高中英语教师必须思考的一个问题。

一、好的导入形式是创造良好教学情景的前提

课堂教学导入有时也被叫做热身活动。Warming-up exercise是课堂教学的起始环节。如第5单元第二课（卓别林），该课主要介绍卓别林生平。按照陈旧的教学模式其步骤往往是：①学生快速阅读；②做阅读理解题；③教师讲解文中语言点。如此陈旧的教学方法，学生听来索然无味，教师苦不堪言，尤其严重的是此种教学方法会极大地挫伤学生学英语的积极性。结合卓别林表演艺术的特点，我采用了以下导入方式：播放一段轻松的小夜曲，随着委婉的轻音乐，拉开了当天热身活动的序幕。“Today ， we‘ll he a game first . Mr.Mrs ， if you are bre enough ， please come up and walk in front of the classroom ， Each should try your best to walk in a special way ， just try to make yourself different from others. We’ll see who will do best and get first in the game .”（今天我们先做一个游戏，勇敢的女士们、先生们，请走上前来，用你认为最独特的步态展示你与众不同的魅力。我们将拭目以待，看谁能摘取此次比赛的桂冠）。紧接着马上把音乐换成有刺激性的能够引起强烈情绪冲动的劲歌。受音乐的感染，我情不自禁的模仿了一下迪斯科的舞步，学生们一下群情激奋，争先恐后地拥上讲台，尽可能别出心裁地走出与众不同的步态。其中有个女生所模仿的女模特，其神似与形象简直令人拍手叫绝，为此她获得了竞赛桂冠。高度激活的师生情绪就为顺利完成课文学习作好了充分的准备。这时我马上从话题引人课文主题：There was a funny popular man who used to walk and act in a vary special way and brought a lot of fun and happiness to thousands and millions of people. Do you know who he is ？ If you want to know him， read text， please .（有一位滑稽的表演大师，他以独特的走路方式及表演形式，为成千上万的人们所喜爱。他给世人摘自：毕业论文模板www.618jyw.com
带来了无限的欢乐，你们知道他是谁吗？要想认识他，请阅读课文）。从而把学生的心理活动尽快地引向教学主题。成功的热身活动极大地激发了他们的参与热情，唤起其对学习知识、掌握主题内容的兴趣，全身心地投入交际活动中。

二、鼓励学生特定情景中提出创新观点

在做了课后阅读“The Necklace”后，只有一个学生提出了与众不同的问题，而这个女学生恰恰被老师和同学们认为是一个“聪明、不认真、别出心裁”的学生。我到现在还忘不了她与众不同的问题（尽管英语形式有错的地方，表达也不太老练）：“Why we think Mathildewas a not good woman？She want to be beautiful.Is it wrong？If she didn't lose the necklace，she was not wrong at all，but she returned Jeanne necklace.At last she could get some money from Jeanne，because her necklace was much more expensive than Jeanne’s.Do you think she could live a good life now？”
从这个课堂阅读实例的教训中，我进行了反思，觉得自己在培养学生创新思维上做得太差了，反过来，恰恰是有一次我在“归纳动词不定式”的一节课的后面部分，要求学生结对子活动，尽量用动词不定式讨论对英语学习的看法，然后进行全班讨论，有一位学生在班上交流的原话为： English is not easy to learn ，but it is important to do so.In order to study it well ，we get up early to read English in the morning .In class we listen to the teacher carefully and do what she wants us to do.It is useful to remember words and phrases ，and it is necessary to speak English as much as possible .we like to sing English songs very much ，and we like to listen to them ，too.Do you want me to tell you my purpose of learning English Well，it is to become an English teacher just as Miss Xue.
这一段话虽然有错误，但它包含了11个动词不定式短语，是通过讨论后形成的，该学生创造性的使用语言，在一定程度上体现了主体性。
总之， 课堂教学情景的设置应当贯穿于整个教学活动的始终。一般来说，它是由课文导入、教学活动安排思考题布置等环节构成的。它们在教学情景设置中具有不同的作用，课堂教学情景的设置必须综合考虑各方面的因素，受种种条件的制约，或者说在教学内容、学习条件等条件无法改变之前，在中学英语课堂教学中教师通过课程设计来引发、形成和创造课堂教学情景不失为一种较好的方法。