浅谈文言文提高初中文言文课堂教学有效性之我见设计

更新时间:2024-03-07 点赞:27938 浏览:123366 作者:用户投稿原创标记本站原创

文言文教学在初中语文课堂教学中占有重要的地位,它成为学习、感受、传承祖国传统文化经典的主要形式,但从目前教学的现状来看,文言文教学并没有散发出其无穷的魅力,学生学习兴趣不是很浓、课堂教学形式单一、效率低下等。究竟如何激发学生学习文言文的兴趣、采用何种方式提高文言文课堂教学的有效性呢?自己从事初中语文教学近二十个年头,对于文言文课堂教学这块也积累了一点儿经验,现就谈一点自己的想法和做法:
1使学生明确学习文言文的重要性、必要性,并遵循循序渐进的原则
 源于:论文封面www.618jyw.com
 初学文言文时,让学生明确学习语文的重要性、特别是学习文言文的必要性,让学生充分认识到作为一个中国人理应了解我们的先辈,学习先辈们优秀的语言文化遗产,从而激发学生的民族自豪感、责任心等。只有让学生继承和发扬祖国优秀的文化,才能利用手中的语言工具去学习更多的文化知识,才能更好的去创造明天。教学中,老师要遵循学习文言文的点滴积累,循序渐进原则,不可盲目拔高对学生的要求,使其产生畏难情绪。
2要发挥教师、先进学生的示范引导作用、采用多种形式的教学,不断激发学生学习文言文的兴趣
由于文言文中有较多的语法现象,如生僻字、异义词、通假字、词类活用、倒装等,所以学生学习文言课文时还是有一定的困难的。学习新课文时,我往往通过教师范读、领读来引导学生注意字音、节奏,熟悉课文内容等。课堂上采用小组竞赛、诵读接龙、师生表演等形式搞活课堂气氛,努力将枯燥的课堂变得有声有色。我总是带着欣赏的眼光对待学生,比如学生在朗诵文言课文时,我将读得最出色、最认真的学生的名字写在黑板上最显著的地方并及时给予肯定、表扬,这样学生学得更认真、学习兴趣更浓了。
3养成良好的学习习惯,教给学生学习文言文的方法,使其触类旁通、学以致用
为了使学生养成良好的学习习惯,学习课文前,我先让学生自己预习,遇到问题后,借助课后注释及工具书进行理解,学生无法理解的师生共同探讨解决,自主、合作、交流始终贯穿着我的课堂。教学中,要求学生做好文言词语的积累,我常常根据学生的记忆特点有意识地引导学生加强字词的积累,并通过比较等方法辨析词义,提高学生的理解能力。我不断让学生了解各种文言现象及特点,如何去断句等?如何理解词语?省略句、倒装句如何翻译等?努力做好新旧知识之间的迁移与创新,往往学(知识点)在课内,用(知识点的运用)在课外,学习文言文,教给方法,真正让学生活学活用、触类旁通,转变为自己的能力。
4整体把握、熟读成诵、欣赏品味、提高境界
教学中,我先让学生自学,找出问题,然后是小组之间的合作、交流,之后学生才会对课文有一个整体把握。学生要在整体把握的基础上诵读课文,经过反复诵读,达到熟练背诵的程度,熟练程度越高学生的理解能力就越强。最后是学生涵泳式的欣赏品味,我告诉学生学习文言文真是太美了,谁能品味出文章中的艺术风格?谁能领略到思想中优美的意境等等?谁就是最棒的学生。真的,读文言文简直是一道美味的精神享受!
总之,文言文教学是语文教学的重要组成部分,只有搞好文言文的教学,学生才能了解过去、不忘根本,才能继承和发扬祖国优秀的语言文化遗产,才能更好的去创造未来。所以,在今后的教学中,如何提高文言文教学的有效性始终是我们的追求。
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